Cuaderno de Clase.

TEMA: EL CUADERNO DE CLASE.
Sala Naranja: 5 años.
FUNDAMENTACIÓN:
Éste es un cuaderno que comienza a ser utilizado por los niños como material nuevo a descubrir. Esta actividad tiene como objetivo preparar a los niños en el manejo de este elemento que será de uso cotidiano a partir de la escolaridad primaria. Si el niño adquiere destrezas en relación con su uso podrá enfrentarse al desafío dela escuela con la seguridad que le brinda el haber explorado, manipulado y realizado actividades en él. La copia del pizarrón, trabajar en un espacio mas reducido, adquirir hábitos como el cuidado y guardado de los útiles, comprender la necesidad de crear un clima de tranquilidad apto para "pensar", son algunos de los logros deberían alcanzar los niños. Los trabajos del cuadernos incluyennociones pre numéricas y pre alfabéticas que son previas y preparatorias para lograr la alfabetización. Es muy importante recordar que el uso de cuaderno debe ser una actividad más dentro de la sala sin desechar el juego como medio para los aprendizajes dentro del nivel inicial.
"La escolarización prematura sería perjudicial para los niños".
PROPÓSITOS:
Propiciar actividades que inicien al niño enel manejo del cuaderno de clase mediante su exploración, manipulación y uso.
Generar espacios para enriquecer la apropiación de contenidos de matemática, lengua, cs. sociales y cs. naturales.

Expectativas de Logro:
Manipular el cuaderno.
Enriquecer sus conocimientos sobre contenidos de matemática, lengua, cs. sociales y cs. naturales.

MATEMÁTICA:
Contenidos conceptuales:
Conocimientosespaciales: arriba-abajo, adentro-afuera, cerca-lejos, al lado de, derecha-izquierda.
Serie numérica escrita
Contenidos procedimentales:
Representaciones y orientación en el espacio bidimensional. Cuaderno de clases.
Representación escrita de cantidades.
Cardinalización de colecciones.

LENGUA:
Contenidos conceptuales:
Lengua escrita: escritura: formas convencionales y no convencionalesde escritura.
Nombre propio.
Palabras significativas.
Contenidos procedimentales:
Producción de formas convencionales y no convencionales de escritura.
Producción de la escritura del nombre propio.
Iniciación en el trazado de letras.
Producción del nombre de un amigo.

CS. SOCILAES:
Contenido conceptual:
Grupos sociales cercanos: la familia: miembros. Los amigos.
Contenidosprocedimentales:
Descripción de la información sobre las familias y los amigos.
Reconocimiento de los miembros de su familia y la de los otros.
Identificación de amigos.

CS. NATURALES:
Contenidos conceptuales:
Las plantas: partes de la planta: raíz, tallo, hoja, flor.
Vertebrados: mamíferos y aves: animales de granja.
Contenidos procedimentales:
Organización de la información sobre vertebrados queviven en la granja.
Identificación de las características morfológicas: número de patas, de ojos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoración por su producción y la de los otros.
Reflexión ante situaciones a resolver.

Actividades:
1. Previa revisión del cuaderno de los niños la docente realizará actividades diagnosticas para evaluar el conocimiento de los niños sobre el uso y las actividades arealizar en el cuaderno: copia de la fecha, escritura del nombre, uso del espacio de la hoja del cuaderno, ubicación espacial bidimensional.
2. Solicitará realizar un dibujo de ellos mismos. Escribirán su nombre y su apellido como puedan.
3. Estimulará dibujar a mamá y papá. Solicitará escribir mamá y papá respectivamente como puedan.
4. Se solicitará dibujar a mama, papa y ellos mismos. Contary colocar el numero.
5. Se solicitará dibujar a un hermano e intentar escribir su nombre.
6. La docente dibujará una línea en el centro del cuaderno e invitará a realizar un dibujo de ellos mismos con un hermano bajo la línea.
7. Luego estimulará la observación del dibujo y solicitará proponer elementos para agregar, y donde se agregarían, así se podrá dividir el espacio de la hoja en...