cuaderno de dibujo
Páginas: 11 (2520 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2014
Trabajo con platilina en el cuaderno:
En la primera página, se realiza el trabajo con plastilina, el producto final, puede ser una imagen de un paisaje real, o simplemente una expresión artística abstracta. Como se muestra en la imagen, la plastilina va pegada a la hoja del cuaderno, trabajo que sea realiza con los dedos del mismo estudiante. Esto ayuda al desarrollo de la motricidad fina,la creatividad...
Pintura dactilar:
La pintura dactilar, se elabora con engrudo mezclado con tempera, y como su nombre lo indica, el estudiante lo plasma en el cuaderno o en la hoja empleando como pincel sus propios dedos
El esgrafilado:
El esgrafiado es una técnica de decorativa que consiste en hacer incisiones sobre el cuerpo del objeto o pared, en la parte superficial,de manera que quede al descubierto la capa inferior, que es de otro color. En este caso se usa una serie de capaz con crayola de colores, pintando segmentos del papel de un color, y otros segmentos de colores diferentes. Después de pintar la hoja, se le brinda una capa final con betún (grasa para zapatos) o crayola negra, y después con un lapícero sin tinta, se hacen trazos par realizar unpaisaje, todo depende de la forma como ha distribuido la crayola por debajo del betún.
El salón de clases:
El salón de clase debe ser un lugar adecuado y óptimo para el aprendizaje de los estudiantes, que de oportunidad de concentración, reflexión, diálogo, escucha, interacción social. Debe ser lo más espaciado posible, con buena iluminación y bien aireado.
El patio de laescuela:
Es de igual forma un lugar con sentido pedagógico en donde el estudiante afianza sus lazos sociales, a medida que estrecha vínculos emocionales con sus compañeros de estudio, que terminan por convertirse en su segunda familia. El patio de la escuela es tan importante como el mismo aula de clases, ¿Qué es de una escuela sin patio? ¡Imposible! ¿Verdad?
Cuaderno periférico: El collageEl niño necesita experimentar diferentes materiales que le permitan investigar: lo puede hacer a través de la pintura, el dibujo, el collage, el garabateo y además adquirir el sentido tridimensional por medio del modelado.
Las construcciones facilitan al niño el desarrollo de los conceptos de volumen, color, textura, que se observan en el aprovechamiento equilibrado y armónico de espacioen los trabajos.
En estos collages que se exponen a continuación, se ha empleado recortes de papel de colores, imágenes de revistas, cáscaras de huevo, algodón, botones, teclas de calculadoras en mal estado o inservibles, guasca o corteza de la penca de platano, capacho de mazorca, tela, pegante.
Collage elaborado con cáscara de huevo, pegante y recortes de papel de color
Collageelaborado con recortes de cartulina plana de colores recortado con el uso de tijeras.
Collage elaborado con retazos de papel y cartulina de colores, con imágenes de revistas, en posible sin emplear demasiado las tijeras, sólo el rasgado a mano
Collage elaborado con retazos de tela recortados con tijeras, y pegados al cuaderno con pegante blanco.
Collage elaborado con corteza de penca deplátano (guasca) y capacho de mazorca, recortado con tijeras y pegado al cuaderno con pegante blanco.
Collage elaborado con algodón, botones, teclas de calculadora y pegadas al cuaderno con pegante blanco.
3. Cuaderno periférico: El Movimiento, discriminación derecha-izquierda
El Movimiento es la base de todo el aprendizaje ya que la experiencia corporal en sus aspectos gruesa yfina, la percepción, la asimilación, el lenguaje y los procesos para el razonamiento lógico suponen movimiento.
El movimiento, el espacio y el tiempo no pueden existir en forma separada, puesto que el movimiento solo es posible desarrollarlo en una fracción de tiempo y en un espacio determinado.
Tenga presente que el manejo del espacio que rodea al niño son las nociones elementales de: ...
En la primera página, se realiza el trabajo con plastilina, el producto final, puede ser una imagen de un paisaje real, o simplemente una expresión artística abstracta. Como se muestra en la imagen, la plastilina va pegada a la hoja del cuaderno, trabajo que sea realiza con los dedos del mismo estudiante. Esto ayuda al desarrollo de la motricidad fina,la creatividad...
Pintura dactilar:
La pintura dactilar, se elabora con engrudo mezclado con tempera, y como su nombre lo indica, el estudiante lo plasma en el cuaderno o en la hoja empleando como pincel sus propios dedos
El esgrafilado:
El esgrafiado es una técnica de decorativa que consiste en hacer incisiones sobre el cuerpo del objeto o pared, en la parte superficial,de manera que quede al descubierto la capa inferior, que es de otro color. En este caso se usa una serie de capaz con crayola de colores, pintando segmentos del papel de un color, y otros segmentos de colores diferentes. Después de pintar la hoja, se le brinda una capa final con betún (grasa para zapatos) o crayola negra, y después con un lapícero sin tinta, se hacen trazos par realizar unpaisaje, todo depende de la forma como ha distribuido la crayola por debajo del betún.
El salón de clases:
El salón de clase debe ser un lugar adecuado y óptimo para el aprendizaje de los estudiantes, que de oportunidad de concentración, reflexión, diálogo, escucha, interacción social. Debe ser lo más espaciado posible, con buena iluminación y bien aireado.
El patio de laescuela:
Es de igual forma un lugar con sentido pedagógico en donde el estudiante afianza sus lazos sociales, a medida que estrecha vínculos emocionales con sus compañeros de estudio, que terminan por convertirse en su segunda familia. El patio de la escuela es tan importante como el mismo aula de clases, ¿Qué es de una escuela sin patio? ¡Imposible! ¿Verdad?
Cuaderno periférico: El collageEl niño necesita experimentar diferentes materiales que le permitan investigar: lo puede hacer a través de la pintura, el dibujo, el collage, el garabateo y además adquirir el sentido tridimensional por medio del modelado.
Las construcciones facilitan al niño el desarrollo de los conceptos de volumen, color, textura, que se observan en el aprovechamiento equilibrado y armónico de espacioen los trabajos.
En estos collages que se exponen a continuación, se ha empleado recortes de papel de colores, imágenes de revistas, cáscaras de huevo, algodón, botones, teclas de calculadoras en mal estado o inservibles, guasca o corteza de la penca de platano, capacho de mazorca, tela, pegante.
Collage elaborado con cáscara de huevo, pegante y recortes de papel de color
Collageelaborado con recortes de cartulina plana de colores recortado con el uso de tijeras.
Collage elaborado con retazos de papel y cartulina de colores, con imágenes de revistas, en posible sin emplear demasiado las tijeras, sólo el rasgado a mano
Collage elaborado con retazos de tela recortados con tijeras, y pegados al cuaderno con pegante blanco.
Collage elaborado con corteza de penca deplátano (guasca) y capacho de mazorca, recortado con tijeras y pegado al cuaderno con pegante blanco.
Collage elaborado con algodón, botones, teclas de calculadora y pegadas al cuaderno con pegante blanco.
3. Cuaderno periférico: El Movimiento, discriminación derecha-izquierda
El Movimiento es la base de todo el aprendizaje ya que la experiencia corporal en sus aspectos gruesa yfina, la percepción, la asimilación, el lenguaje y los procesos para el razonamiento lógico suponen movimiento.
El movimiento, el espacio y el tiempo no pueden existir en forma separada, puesto que el movimiento solo es posible desarrollarlo en una fracción de tiempo y en un espacio determinado.
Tenga presente que el manejo del espacio que rodea al niño son las nociones elementales de: ...
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