Cuaderno De Matematicas 1 Def

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9/24/13 12:00 PM

Subsecretaría de Educación Media Superior. Dirección General del Bachillerato
Dirección de Coordinación Académica.
Dirección de Sistemas Abiertos
.
ISBN: En trámite. Derechos Reservados

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Cuadernos de actividades
Cuadernillo
actividades de
deaprendizaje
aprendizaje / Matemáticas I

Presentación

Ya que lasmatemáticas juegan un papel central en la cultura
moderna, es indispensable una comprensión básica de ellas,
tanto en la vida cotidiana como en la formación científica.
Para lograr esto, los estudiantes deben percatarse que las
matemáticas forman parte del quehacer científico; así como
comprender la naturaleza del pensamiento matemático y
familiarizarse con las ideas y habilidades de esta disciplina.
Porlo anterior, el conocimiento matemático debe ser
construido por los estudiantes, con el propósito de desarrollar
un marco conceptual adecuado que les permita lograr un
aprendizaje significativo.

Dentro del marco de la Reforma Educativa en la Educación
Básica y Media Superior, la Dirección General del Bachillerato
incorporó en su plan de estudios los principios básicos de
la Reforma Integral de laEducación Media Superior (RIEMS),
cuyos propósitos son consolidar la identidad de este nivel
educativo en todas sus modalidades y subsistemas, además
de brindar una educación pertinente que favorezca una relación entre la escuela y el contexto social, histórico, cultural
y globalizado en el que actualmente vivimos.
Íntimamente ligadas a toda actividad humana desde el principio
de los tiempos, lasmatemáticas han sido, de alguna manera,
la herramienta fundamental y la base sobre la que se ha
cimentado el avance de muchas ramas del conocimiento
humano, incluso aquellas disciplinas aparentemente alejadas de
planteamientos puramente científicos. El origen de su
estudio se encuentra en la observación de la naturaleza y en
un intento por entender y modelar su comportamiento utilizando unlenguaje simbólico.
Debido a su abstracción, las matemáticas son universales en
un sentido en que no lo son otros campos del pensamiento
humano. Tienen aplicaciones útiles en los negocios, la
industria, la música, la historia, la política, los deportes,
la medicina, la agricultura, la ingeniería, y las ciencias
naturales y sociales. La relación entre la ciencia y las
matemáticas tiene una largahistoria.
La ciencia le ofrece a las matemáticas problemas interesantes
para investigar, y éstas le brindan herramientas poderosas para
el análisis de datos. Las matemáticas y la tecnología también
han desarrollado una relación productiva mutua; por ejemplo,
en la contribución al diseño del hardware computacional y a las
técnicas de programación, y de manera importante en la descripción
de sistemascomplejos cuyo comportamiento puede ser simulado
por la computadora.

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A lo largo de esta asignatura iniciar s en el bloque I con el
uso de variables y expresiones algebraicas en el contexto de
los números positivos; en el bloque II se extiende lo anterior
al conjunto de los números reales, incluyendo comparaciones
mediante tasas, razones, proporciones y la variación proporcionalcomo caso simple de relación lineal entre dos variables;
en el bloque III se estudian sucesiones y series (aritméticas
y geométricas) de números, bosquejando funciones discretas
(lineales y exponenciales ; en los bloques IV y V se estudian
operaciones con polinomios en una variable y factorizaciones
básicas y de trinomios (incluyendo productos notables y
expresiones racionales); en los bloques VI,VII y VIII se estudian,
respectivamente, los sistemas de ecuaciones de 1x1, 2x2 y 3x3,
en estrecha conexión con la función lineal; y finalmente en los
bloques IX y X se estudian las ecuaciones cuadráticas en una
variable y su relación con la función cuadrática.
Para facilitar su manejo, todos los Cuadernos de Actividades
de Aprendizaje están estructurados a partir de cuatro secciones
en cada...