cuaderno de planificaciones NT1

NT1
Apoyo Compartido
Período

2

Nombre:

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

NT1
Apoyo Compartido
Período

2

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1
Período 2

Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2012
Diseño e ilustraciones: DesignioImpresión:
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenasprotegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT1_LENGUAJE VERBAL

¡COMENZAMOS EL
SEGUNDO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

NT1_LENGUAJE VERBAL

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia:
Durante este segundo período del plan Apoyo Compartido, seguiré viviendo experiencias que
me invitarán a descubrirnuevos e interesantes desafíos.
Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:
• Expresar mi opinión respecto a los cuentos leídos y responder preguntas relacionadas con
éstos.
• Disfrutar a través de la narración de chistes.
• Conocer que puedo separar las palabras en sílabas.
• Trazar líneas en diferentes direcciones.
• Iniciarme en el mundo de la escritura,jugando a escribir mi nombre.
• Describir objetos cotidianos a través de frases completas.
• Memorizar poemas y adivinanzas.
• Expresarme a través de palabras nuevas.
• Dramatizar un cuento.
• Mencionar rimas con mi nombre y a partir de un objeto dado.
• Anticipar el contenido y la intención de una receta, una noticia y una carta, a través de la
estructura de texto.
• Crear un cuento, contan sólo ver una secuencia de imágenes.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes pueden:
Leerme y comentar diariamente un texto o una narración.
Compartir los chistes que conocen y ayudarme a buscar nuevos.
Compartir las adivinanzas que conocen y ayudarme a conocer nuevas.
Ayudarme a memorizar las poesías para compartirlas en la escuela.
Invitarme ajugar a trazar líneas con diferentes materiales, sobre diferentes superficies, por
ejemplo: sobre tierra (con dedo y agua), con tiza, entre otros.
• Ayudarme a encontrar palabras que terminan con el mismo sonido (rimas).
• Ayudarme a escribir nuestra receta favorita, para compartirla con mis compañeros(as).
• Mostrarme las palabras e imágenes que están presentes en el camino a la escuela, porejemplo:
carteles, avisos, propagandas, letreros diversos, nombres de calles, etc.
• Invitarme a escribir cartas a los integrantes de mi familia y amigos(as).
•
•
•
•
•

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________
(Nombre del niño o niña)

NT2_LENGUAJE VERBAL

NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURAExperiencia de Aprendizaje

Nº 31

MI DÍA DE SUERTE
•

Escucha las preguntas que hará tu educadora y marca con una cruz la
respuesta correcta.

Mi día
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ilustra e suerte. Esc
do
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Gr upo por Keiko o e
Ka
Editor
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1

NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 32

ANTES Y DESPUÉS

Mi día
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ilustra e suerte. Esc
dorit
Gr upo por Keiko o e
Kasza.
Editor
ial No
rma, 2
004.

Observa la secuencia de imágenes del cuento.
• Pinta de rojo aquello que sucedió antes de que el zorro cocinara espagueti.
• Pinta de amarillo aquello que sucedió después de que el zorro cocinara espagueti.
•

2

NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 35

ESCRIBO MI NOMBRE
•...