Cuaderno De Prácticas_Pedagogía Diferencial

CUADERNO DE
PRACTICAS

PEDAGOGÍA DIFERNCIAL









2º Magisterio Musical



PRÁCTICA 1:

1. Diferencias educativas en función de la edad. Preguntar a los estudiantes sus intereses musicales para los de educación primaria y otro para la formación de adultos.

Los estilos musicales más preferidos por los estudiantes de educación primaria son:
-Canciones infantiles: el corro de la patata, alpasar la barca, el cochecito leré…
-Canciones clásicas: cumpleaños feliz, la gallina turuleta…

Los estilos musicales más preferidos por los adultos son:
-Música de los 80
-Pasodobles
-Salsa…


2. Etiquetado Social

En esta actividad toda la clase tenía que dividirse en grupos de 6; al estar formados los grupos, el profesor le asignó una pegatina a cada componente del grupo en el que podía ponercosas como: Ríete de mí, dame la razón, llévame la contraria, no me hagas caso…
La pegatina que el profesor te pegaba en la frente tu no la podías ver pero los compañeros/as sí; tanto los del grupo como los otros.
Cuando ya estábamos todos con las pegatinas pegadas uno del grupo comenzaba haciéndole preguntas a otro relacionadas con la educación musical como: qué instrumento toco, sí realmente megusta la música y por qué… y entonces el otro tenía que contestar.

















Práctica 2: Diferencias educativas en función del género

En esta sesión, lo que tratamos fue poner en práctica los tres modelos educativos que han existido sobre todo, a lo largo de los dos últimos siglos. Estos tres modelos son:

El segregado, que diferenciaba la educación en función del género, incluso endistintos lugares, distintos contenidos para hombres y mujeres, etc.
El mixto, que ubicaba en la misma aula a chicos y chicas, con las mismas materias, pero con un currículum oculto.
El coeducativo, que consiste en compartir el mismo espacio, aula, contenidos, y una igualdad en todos los extremos, por lo que no hay currículum oculto.


Para ello, elaboramos ciertas actividades de Educación Musical, lascuales van a responder a un modelo de educación. En nuestro caso respondió al modelo coeducativo.

En el caso de los instrumentos musicales históricamente hay diferencias de genero, por lo cual a los hombres se les asignan normalmente instrumentos de percusión y metal, mientras que las mujeres se les asignan instrumentos de viento madera como la flauta, clarinete...

Por eso tenemos que hacer unaactividad en donde todos los niños toquen diferentes instrumentos sin diferencias de sexo.


Finalmente para concluir decir que no debemos hacer caso a las recomendaciones sexistas y debemos tocar el instrumento que nos guste. Esto se debe aplicar a otras áreas como los estudios, trabajo....

















PRÁCTICA 3: Síntesis de argumentos a favor y en contra de que las mujeres lleven unpañuelo en la cabeza.



A favor:

Argumento a favor, ya que estos niños también conviven con otros alumnos que llevan colgantes de la cruz de la religión católica y en algunas clases hay crucifijos colgados en la pared.
Hay que ser más tolerantes y no ofenderse a la primera de cambio, tenemos que demostrar nuestra superioridad tolerante ante los otros intolerantes.
Tenemos que infundir valorestolerantes y el respeto mutuo.
Nadie elige su religión se la imponen sus familiares y ser intolerantes significa un paso atrás en nuestro desarrollo.


En contra:


Porque si el colegio lo prohíbe ellos deben de adaptarse.
No porque si allí no respetan tu religión aquí tampoco debemos respetar la suya.
No porque pueden aprovechar para liberarse de algo que esta obligado culturalmente.
Por la igualdad yporque posiblemente le pueden marginar por ir diferente.


Conclusión:

Desde mi punto de vista creo que cada uno puede ir a clase como quiera y debemos de ser más tolerantes y no rebajarnos a su nivel, es decir que si ellos tienen un cultura intolerante nosotros no debemos ser iguales que ellos porque eso supone un paso atrás en nuestro desarrollo como una sociedad teóricamente tolerante y...