Cuaderno de trabajo curso basico 2012

Curso Básico de Formación Continua
para Maestros en Servicio 2012

Cuaderno de trabajo

NOMBRE: | NIVEL: SECUNDARIA |
SECTOR: | ZONA ESCOLAR: IV |
ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL FEDERALIZADA No. 1 “DR. NORBERTO TREVIÑO ZAPATA” | GRADO ESCOLAR: |

Tema 1.Retos para una nueva práctica educativa
I.- La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión
1.- Texto: Propósito de mi práctica docente.
Propósito de mi práctica docente ¿Por qué hago lo que hago?
Elementos que apoyan y orientan mi práctica docente (saberes, competencias y recursos)
Supuestos de mi práctica docente. Lo que acepto como dado

Reconocer los cambios de la sociedadactual. Es importante una actualización permanente de manera personal. Los alumnos han cambiado, antes eran pasivos, el maestro era menos tolerante; actualmente los alumnos son más críticos y constantemente cuestiona al maestro, por lo que es importante reconocer nuestras fallas, siendo propositivos, reflexivos. Buscando estrategias y desarrollando valores en nuestros alumnos. Respeto mutuo a ladiversidad de ideas.

II. Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo e importancia del trabajo colaborativo
2.- Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica.
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PreescolarCampoformativo: Desarrollo personal y social.Aspecto: Identidad personal. * Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. * Habla de cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no; aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. | Reconsiderar su percepción y suconcepción de la situación. | Pasarles un video de un accidente, distinguir de lo bueno y lo malo. |
PrimariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer gradoBloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.• Asume que no todas susnecesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir ocontraponerse con los de otras personas.PrimariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Sexto gradoBloque I. De la niñez a la adolescencia.• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.• Reconoce la importancia de laprevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. | Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres.Distinguir entre lo importante y lo secundario. | Elaborar un dibujo en donde expresen sus necesidades de acuerdo a un tema relevante de la sociedad, seleccionando unogrupal.Video sobre los cambios en la adolescencia, investigación por parte de los alumnos de los cambios y se les pide un reporte del mismo de manera creativa (folleto, cuento, cuadro comparativo). |
SecundariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer gradoBloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidadespersonales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentesparticipen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro. | Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendoen...