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CUADERNO DE INGLÉS 2008

LECTO-COMPRENSIÓN EN INGLÉS
Este curso aborda la comprensión lectora en una lengua extranjera: inglés,
desde la concepción comunicativa y cognitiva de la relación lector – texto.
Para esta cátedra, todo trabajo de comprensión e interpretación de un texto
en otra lengua, supone que el lector active diversos conocimientos (tanto
sobre el mundo en general como sobre lalengua en sí) y emplee diferentes
procedimientos cognitivos que le permiten “asignarle significado a algo”. El
trabajo en sí es un verdadera hermeneusis, porque se trabaja en círculos:
desde lo más amplio y general (experiencia del lector y conocimientos
previos) a los detalles más pequeños del texto (léxico, aspectos lingüisticos,
etc.)
Para ello, abordamos el trabajo de aula desde tres núcleosorganizadores:
1) La dimensión estratégica: es decir, estrategias cognitivas y de
lectura: las estrategias y procedimientos congitivos puestos en
marcha en la interpretación de un texto nos permiten: reconocer,
identificar, relacionar, analizar , inferir, constatar, modificar
información. Las estrategias de lectura nos permiten leer
eficientemente y dependen del tipo de texto que necesitamos leer.
2) Ladimensión discrusiva, es decir, el texto como discurso: esto
es todo texto cumple una función social o pragmática (divulgar
conocimientos, instruir, entretener, etc.) y según su función o
propósitos se ORGANIZA de distintos modos (ver ESQUEMA más
adelante). Conocer esa macro-organización optimiza la lectura
porque sabemos dónde buscar la información que necesitamos. A su
vez, esa ORGANIZACIÓNestá articulada y sostenida por elementos
discursivos que nos sirven para entender las relaciones entre cada
parte del texto y aquellas palabras que son verdaderas señales o
indicios sobre cómo discurre un argumento y cómo desea el autor
que se interprete lo que dice ( VER COHESIÓN).
3) La dimensión lingüística: es decir, la gramática Básicamente se
trabaja el reconocimiento de las palabras, suubicación en una frase
u oración, la formación de palabras, la estructura de la frase y de las
oraciones, sus usos, y las diferencias en singifcado que se derivan de
las diferentes estructuras y tipos de oración.

SCHLAK & CASTILLO
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A partir del ciclo lectivo 2006, los cursos de
Lenguas Extranjeras se dictarán anualmennte pero bajo
la organización interna de dos niveles, asipodras cursar
el NIVEL 1 durante el PRIMER CUATRIMESTRE DE 2008,
pero el NIVEL 2 PODRÁS CURSARLO DURANTE EL
SEGUNDO CUATRIMESTRE DEL 2008 O EN EL AÑo 2009
sin perder los parciales y prácticos que hayas aprobado.
REQUISITOS DE CURSADO Y PROMOCIÓN SIN
EXAMEN FINAL: 80 % ASISTENCIA, TP APROBADOS Y 3
PARCIALES APROBADOS
Cronograma de Prácticos y parciales
PRIMER CUATRIMESTRE
COMISIÓN 1:
PRÁCTICOS: TP1: 30/04/08

TP 2: 28/05/08

PRIMER PARCIAL: 18/06/08
RECUPERATORIO PRIMER PARCIAL: 02/07/08
COMISIÓN 2 & 3
PRÁCTICOS: TP 1:

24/04/08

TP 2: 29/05/08

PRIMER PARCIAL: 12/06/08
RECUPERATORIO PRIMER PARCIAL: 26/06/08

SEGUNDO CUATRIMESTRE
COMISIÓN 1:
PRÁCTICOS: TP 3: 24/09/08

TP 4: 22/10/08

SEGUNDO PARCIAL: 08/10/08
RECUPERATORIO SEGUNDO PARCIAL: 15/10/08
TERCER PARCIAL: 19/11/08
RECUPERATORIOTERCER PARCIAL: 26 /11/08
COMISIÓN 2 & 3
PRÁCTICOS: TP 3: 25/09/08

TP 4: 23/10/08

SEGUNDO PARCIAL: 25/09/08
RECUPERATORIO SEGUNDO PARCIAL: 02/10/08
TERCER PARCIAL: 06/11/08
RECUPERATORIO TERCER PARCIAL: 13 /11/08

SCHLAK & CASTILLO
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UNIDAD 1
ADVERTENCIA: SI BIEN AQUÍ LOS TEMAS SE PRESENTAN POR
SEPARADO, EN LA CLASE SE LOS TRABAJA EN FORMA INTEGRADA

TEXTO:
En este cursotrabajaremos la texto noción de texto a partir de la definición
de texto de Teun van Dijk (1978). Cabe aclarar que otros lingüistas prefieren
el término discurso.
Texto etimológicamente se refiere a un tejido de palabras. Según van Dijk,
para que haya texto debemos percibirlo como una unidad de significado, es
decir debe refirirse a un tema o tópico y ser coherente y cohesivo. Por
cohesión...