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Vicerrectoría Académica
Cuaderno de Apuntes – 2013

INGLÉS IV

Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproducción. Derechos reservados AIEP.

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Vicerrectoría Académica
Cuaderno de Apuntes – 2013

Dear AIEP’s students

This Workbook (Cuaderno de Apuntes) was designed with the objective to provide ―Concepts, Ideas, andpractical exercises‖
that can help you strengthen and support your English learning process.

We expect this didactic material guides you to develop your corresponding knowledge and experiences based on our
Competence Model.

Dirección Nacional de Inglés
VICERRECTORÍA ACADÉMICA AIEP

Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida sureproducción. Derechos reservados AIEP.

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Vicerrectoría Académica
Cuaderno de Apuntes – 2013

I. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO:

INGLÉS IV

UNIDAD DE COMPETENCIA:

al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:
Interactuar en un nivel pre-intermedio del idioma inglés, en forma oral y escrita, produciendo
mensajes simples y complejos de carácter comunicativocontextualizados en el presente, pasado
y futuro, manteniendo una fluidez adecuada al nivel en situaciones orales de uso frecuente y
temas variados en un contexto específico.

DURACIÓN:

72 horas pedagógicas

II. DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
ÁREA DE FORMACIÓN:

básica común

UBICACIÓN EN LA MALLA:

depende de la carrera

PRERREQUISITO:

Inglés III

III. UNIDADESDE APRENDIZAJE
1ª UNIDAD: Práctica Oral y Escrita de la Lengua Inglesa
DURACIÓN: 72 horas pedagógicas
Aprendizajes Esperados
1.

Describen a terceros, identificándolas de acuerdo a su apariencia física, prendas de vestir y actividades que están desarrollando,
aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales, simples y complejas.

2.Solicitan y entregan información sobre hechos y experiencias pasadas aplicando los tiempos verbales presente perfecto y pasado
simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales, simples y complejas.

3.

Describen diferentes zonas urbanas y rurales, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas
escritas y orales, simples y complejas

4.Producen situaciones comunicativas escritas y orales, simples y complejas, para dar consejos y sugerencias adecuadas para
diversos problemas de salud, utilizando verbos de modalidad específicos y aplicando el tiempo verbal presente simple.

5.

Expresan gustos y preferencias, propios y de terceros, en relación a diferentes comidas utilizando verbos de modalidad apropiados,
generando situacionescomunicativas escritas y orales, simples y complejas.

6.

Solicitan y entregan información de diferentes países de acuerdo a su geografía, realizando comparaciones y expresando
opiniones, generando situaciones comunicativas escritas y orales, simples y complejas.

7.

Describen actividades y planes desarrollar en el futuro, aplicando el tiempo verbal presente continuo y la estructura be +going to
con intención de futuro, generando situaciones comunicativas escritas y orales, simples y complejas.

8.

Solicitan de manera formal que un tercero entregue mensajes o solicitudes a otro con estructuras lingüísticas específicas que
determinan acción y aplicando tiempo verbal determinado, generando situaciones comunicativas escritas y orales, simples y
complejas

9.

Describencambios en la vida personal y la de terceros, aplicando tiempos verbales específicos y las formas comparativas de
estructuras lingüísticas específicas, generando situaciones comunicativas escritas y orales, simples y complejas.

10. Describen planes futuros, utilizando la estructura lingüísticas verb + infinitive, generando situaciones comunicativas escritas y
orales, simples y complejas....