CUADERNO PROSPECTIVA

SERIE CUADERNOS DE
PENSAMIENTO PROSPECTIVO
IBEROAMERICANO
COORDINADORA: DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ

Desarrollo
del Pensamiento
Anticipatorio
Guillermina Baena Paz
(México)

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS DEL PERSONAL ACADÉMICO
PROYECTO

PAPIME PE-303711 “VISIÓN Y

MISIÓN PROSPECTIVAS”

PRESENTACIÓN

C

on el pleno convencimiento de que la prospectiva ha deempezar por el desarrollo del
pensamiento anticipatorio de lo contrario sólo quedaría en discurso, hemos iniciado el estudio de
las otras formas de ver, de actuar, de percibir, de pensar. Aquí encontrarás, lector, diez
principios para pensar de modo diferente.

Esto nos ha llevado a incursionar en el estudio de la mente y del cerebro que desde la década de los
noventas hasta este siglo han sido muyintensos con descubrimientos verdaderamente asombrosos y
seguramente faltarán muchas sorpresas más. Estamos convencidos que la flexibilidad, la mente abierta y
una desarrollada capacidad de asombro nos permitirá aceptar el abanico enorme de información y
pensamientos para actuar de modo diferente en nuestra vida personal y social.
Si insistimos en ver el mundo con los patrones aprendidos nosestamos perdiendo del maravilloso
caleidoscopio de posibilidades que nos pueden brindar los pensamientos creativos e imaginativos, teorías
inusuales, mundos alternativos, locuras inevitables, ideas insospechadas.
Este Cuaderno de Pensamiento Prospectivo presenta reflexiones que cuestionan lo que hemos
aprendido y lo que hemos enseñado.
Es un paso posterior al libro que el año pasado sacamos tambiéncon el apoyo del proyecto PAPIME
titulado Inteligencia prospectiva. Hay un largo camino en este proceso, pero ya lo hemos iniciado.
Un pensamiento estratégico, con visión de largo plazo solamente puede ser un pensamiento
anticipatorio.
De nuevo, gracias al Proyecto PAPIME en su edición PE-303711, “Visión y misión Prospectivas”, se
han logrado estas publicaciones de carácter didáctico y que estánimpactando no sólo en nuestros
alumnos y en la formación de nuestros profesores, sino también su influencia se ha extendido a otras
escuelas y facultades nacionales y extranjeras.

Dra. Guillermina Baena Paz
Coordinadora de la Serie
Ciudad Universitaria, otoño del 2011

¿CÓMO PENSAMOS?...
¿REALMENTE PENSAMOS?
Una niña fue al preescolar por primera vez y en su primer día la maestra le pidió que pin-tara una
florecita. La niña dibujó una bolita con palitos morados, negros, amarillos. —No, no y no, le dijo la maestra,
las florecitas tiene hojitas verdes y petalitos rojos.
Meses después la niña se cambió de escuela. En su primer día la maestra le pidió pintar una florecita. Y la
niña pintó una florecita con petalitos rojos y hojitas verdes.
¿Algo estamos haciendo mal en la escuela?
Desde elprincipio nos condicionan a pensar y hacer de una forma determinada, ¿determinada por quién o
por qué? Quién dijo que deberíamos pintar así las flores, por qué limitar la creatividad y la imaginación.
¿Quién dijo que dos y dos son cuatro y lo aceptamos, lo aprendimos y lo asumimos como verdad?
Cuánto tiempo la humanidad vivió en el conformismo de una realidad lineal, al parecer impávida donde sepodían llegar a conclusiones y formular leyes. ¿Por qué un kilo de plumas, peso lo mismo que un kilo de
plomo? No es acaso poderosa la pluma del periodista y puede pesar más que el plomo de una bala acaso.
¿Y esto no nos lleva al problema de la censura y de la libertad de expresión?
¿Por qué la tierra no es azul como una naranja? Por qué seguimos los patrones que la realidad ¿De quién?
nos marca. Laciencia positivista nos ha guiado con anteojeras por la vida: sólo por un solo camino, aquél
camino que tenía las referencias empíricas con las cuales podríamos construir las verdades científicas.
Y todo lo demás, dónde quedaba demostrado científicamente el amor, ¿la medicina alternativa no existía?
Porqué sufrió seis siglos la acupuntura china para ser reconocida.
La negación de pensamientos...