Cuaderno

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
NÚCLEO PUNTO FIJO
PROGRAMA DE EDUCACIÓN
UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGÍA DIDÁCTICA III
MEDIADOR LCDO. EDUARDO VILLANUEVA



INFORME FINAL


















Punto Fijo, Mayo de 2012

LISTA DE CONTENIDO

Hoja de Evaluación

A. Introducción

B. Datos de la institución visitada y de la o el docenteobservado

C. Breve reseña de la función del docente observado al evaluar

D. Inventario de niños y niñas a observar por semana

E. Diagnostico de capacidades del grupo de niños y niñas por áreas de desarrollo

F. Planificación

1. Plan Integrador

2. Planes de Instrumentos: Registro y Escalas Gráfica

3. Instrumentos usados

G. Registros por cada niño yniña

1. Ficha Registro

2. Matrices para triangular información diagnóstica, formativa y final de Escala Gráfica

3. Matriz grupal o colectiva para triangular evaluación final con Escala Gráfica

H. Reflexiones finales y recomendaciones

I. Fuentes de Información Consultadas

J. Anexos











INTRODUCCIÓN

El Ministerio Del PoderPopular para la Educación siempre ha tenido como finalidad primordial el mejoramiento en la calidad del proceso educativo ofrecido a los niños, niñas y jóvenes del país. Es por ello, que se ha producido en los últimos tiempos una reforma en el sistema educativo venezolano con la finalidad de responder a las aspiraciones reflejadas en los diversos sectores de la vida nacional, preocupándose así, porbrindar un nuevo modelo de enseñanza que realmente se ajuste a las necesidades emanadas por la sociedad Venezolana cambiante.

Ahora bien, en los últimos tiempos los docentes han tenido que enfrentarse a una serie de retos que le permitan adaptar las estrategias de aprendizajes y formas de evaluación a las necesidades de cada educando, esto en función de optimizar el trabajo pedagógico enel aula. Por otra parte, la participación protagónica, convivencia e integración verdadera de los niños al proceso educativo han favorecido la labor docente, así mismo, la diversificación de la visión sobre los recursos e instrumentos evaluativos empleados en el que hacer educativo, han hecho posible facilitar una educación de calidad que realmente contribuya a una formación integral en eleducando.

Por todo esto es imprescindible que la Evaluación se planifique al mismo tiempo que el proceso de enseñanza y aprendizaje, para que así el docente recoja con mayor exactitud la información del desempeño del educando, y así tomar las precauciones y decisiones acordes con la verificación de la evaluación trasformadora de las competencias del dicente.

Los instrumentosutilizados para recabar la información de los niños y niñas y su desempeño en las diferentes áreas del saber fueron las escalas descriptivas y registros descriptivos los cuales ayudan a evaluar el nivel en el que se encuentran los procesos del educando, las mismas se diseñaron de acuerdo al Proyecto de Aprendizaje conducido por la docente colaboradora.

El propósito del presente cuaderno esevidenciar las diferentes observaciones realizadas a los niños y niñas del Sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Alejandro Ibarra”, a fin de brindar una visión general sobre la oportunidad ofrecida a los educandos para que individual y colectivamente valoraran y reconocieran las fortalezas e interferencias evidenciadas durante el desarrollo del Proyecto “Investigando los tipos deplantas, tomando con ello decisiones que les permitieran reorientar sus actuaciones y proponiendo nuevas estrategias que de manera cualitativa, equitativa, justa, flexible y objetiva hicieran posible la consideración más idónea con respecto a sus actuaciones.










Por ultimo he de mencionar la organización del presente Cuaderno de Evaluación, el cual es una herramienta útil e...