Cuadro 16

Cuadro 16
¿Qué evidencias de aprendizaje puede esperar el docente al proponer a sus alumnos un ejercicio de este tipo? ¿Cuál es su opinión con relación a la progresión que ofrece este aprendizajeen 1º. y 6º. Grado? ¿Qué otras evidencias incorporaría para identificar estos aprendizajes?
Actividad de evaluación de la lectura La reconstrucción de los hechos utilizar lainferencia, de manera recreativa, ordenar sus ideas, que ubiquen la temporalidad Me parece bien desarrollada la actividad utilizando preguntas generadoras para extraer lo más importante de la noticia.Agregar otro tipo de preguntas que permitan el análisis y reflexión del texto o cambiar el final.
Ejemplo Español Primer grado Buscar palabras cortas, largas, minúsculas, mayúsculas,nombres propios y comunes el tipo de letras que muestra el periódico así de manera grupal formar una noticia a partir de una imagen. Que el alumno entienda cual es el significado de la noticia, revisarcomo esta estructurado el periódico y que secciones tiene, así como la identificación de una noticia a partir de un encabezado o imagen. Leerles una noticia y por medio de preguntas generadorasrescatar la información y hacer que el niño por medio de una imagen de manera oral explique lo que ahí sucede, también con ayuda de sus padres redacte una noticia personal o de algún acontecimiento que vioen la escuela o comunidad.
Ejemplo Español Sexto grado Búsqueda de información, preguntas guía, le de forma y estructura a su noticia, considerando que tenga noción de lo que es unanoticia periodística, redacte una noticia utilizando los signos de puntuación, use la autocorrección y la ortografía. Que el alumno sea critico de acuerdo con el encabezado de la noticia, identifiqueel tipo de sección a la que pertenece la noticia guiándose por el encabezado Producción de un cartel, cambiar el final de la noticia, utilice otro tipo de fuentes para elaborar una noticia. Hacer...