Cuadro Anna Klein

Anna
Klein
Es necesaria una introducción al tratamiento
Para Klein, una verdadera situación analítica solo puede darse con medios analíticos.luego de esa entrada ya no habrá una verdadera situación analítica. No es necesaria esa introducción, que de por si garantiza un acceso parcial al inconsciente del paciente. La verdadera situación analítica y un análisis completo no puede llevarse a cabo sino se penetra en lo profundo de su mente
Busca asegurarse una transferencia positiva utilizando la ansiedad del paciente para hacerlo sometido o intimidarlo y persuadirlo con medios autoritarios
Es un error asegurarse la transferencia positiva del paciente como hace Anna. Desde el comienzo se debe atraer la transferencia positiva y la negativa, investigarla hasta su origen.Los pacientes quierenver en el analista una autoridad (amada u odiada) y solo analizando esa actitud se gana acceso a estratos más profundos.

Para Anna, no es posible establecer una situación analítica con los niños ni llevar un análisis como el de los adultos. Se desvía porque piensa que los niños son muy distintos de los adultos. Pretende que la actitud del niño hacia el análisis sea como la del adulto. Coloca elconciente y el yo del niño y del adulto en primer plano.

Se debe trabajar sobretodo con el inconsciente en primer lugar. Allí, niños y adultos no son fundamentalmente distintos, solo que el Yo de los niños no se ha desarrollado plenamente y están mas gobernados por el icc. Ese es el punto central del trabajo del analista. Los niños están mucho más dominados por el icc y los impulsos instintivos quelos adultos. Nos conectamos directamente con el icc del niño, no con su yo. El juego permite manejar las asociaciones en mayor cantidad y penetrar los estratos mas profundos del icc.
Busca introducir en el niño una actitud hacia el análisis análoga a la del adulto. El conocimiento de la enfermedad o de portarse mal que logra despertar en el niño emana de la angustia que ella moviliza para suspropios fines (Angustia de castración y sentimiento de culpa). Al apelar al insight, apela a la angustia y al sentimiento de culpa del niño.
Concuerda con que la angustia y la culpa son factores importantes para el análisis pero destaca que el análisis no es algo suave. Anna fuerza la entrada del sufrimiento en la cc, activa la angustia y el sentimiento de culpa pero luego no los resuelvesuficientemente, no le ahorra sufrimiento.
Utiliza los sentimientos de culpa y angustia para que el niño se apegue a ella
Registra los sentimientos de angustia y culpa al servicio del trabajo analítico desde el comienzo.
La actitud hostil o ansiosa hacia el analista no significa que se este dando una transferencia negativa. “Cuanto mas tiernamente apegado a su madre esta un niño menos impulsos amistosos lequedan para extraños”
Si se le explica el rechazo como un sentimiento de angustia y transferencia negativa, interpretándolo según el material que el niño produce en ese momento, retrotrayéndolo al objeto original, es decir, la madre, se puede comprobar que la angustia disminuye. Esto da lugar a una transferencia mas positiva y un juego más vigoroso. Interpretamos la transferencia positiva, laretrotraemos hacia el objeto de origen. Hay que manejar la trans positiva y negativa. Al resolver la transferencia negativa, se obtiene un incremento de positiva, pero el los niños esto lleva a una nueva emergencia de la negativa. Así se ha establecido una sitaucion analítica verdadera.
Coinciden en que los niños no pueden dar asociaciones como los adultos, no se puede obtener suficiente material pormedio de la palabra. Utiliza más el relato de fantasias o el dibujo. Liberar fantasías e inducirlos a fantasear. No utiliza la comprensión del simbolismo.
Coinciden en que los niños no pueden dar asociaciones como los adultos, no se puede obtener suficiente material por medio de la palabra. Interpreta el simbolismo, el niño traerá mas fantasias si se lo convece de que lo que realta es simbolico....