Cuadro Comparativo 3
Páginas: 2 (316 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2015
PERSPECTIVA
TEORÍAS IMPORTANTES
PREMISAS
CAUSAL PRINCIPAL
TÉCNICA USADA
Psicoanalítica
Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Erikson
La conducta está controlada por poderososimpulsos inconscientes.
La sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis.
Factores innatos modificados por la experiencia.
Interacción de factores innatos y dela experiencia.
Observación clínica.
Observación clínica.
De aprendizaje
Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Watson)
Teoría del aprendizaje social (cognitivasocial) (Bandura)
Las personas reaccionan; el ambiente controla la conducta.
Los niños aprenden en un contexto social por observación e imitación de modelos. Los niños son activos constituyen elaprendizaje
Experiencia
Experiencia modificada por factores innatos.
Procedimientos científicos rigurosos (experimentales)
Procedimientos científicos rigurosos (experimentales)
CognoscitivaTeoría de las etapas cognoscitivas de Piaget
Teoría sociocultural de Vygotky
Teoría del procesamiento de la información.
Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos delpensamiento.
Los niños son activos iniciadores del desarrollo. Las interacciones sociales. son el entro del desarrollo cognoscitivo
Los seres humanos son procesadores de símbolos.
Interacción de factoresinnatos y de la experiencia
Experiencia
Interacción de factores innatos y de la experiencia
Entrevista flexibles, observación meticulosa
Investigación transcultural; observación del niño eninteracción con una persona más competente.
Investigaciones de laboratorio; monitoreo tecnológico de las respuestas fisiológicas.
Contextual
Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
El desarrollo ocurre por lainteracción entre una persona en crecimiento y cinco sistemas circundantes de influencias contextuales entramadas, del microsistema al cronosistema.
Interacción de factores innatos y de la...
TEORÍAS IMPORTANTES
PREMISAS
CAUSAL PRINCIPAL
TÉCNICA USADA
Psicoanalítica
Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Erikson
La conducta está controlada por poderososimpulsos inconscientes.
La sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis.
Factores innatos modificados por la experiencia.
Interacción de factores innatos y dela experiencia.
Observación clínica.
Observación clínica.
De aprendizaje
Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Watson)
Teoría del aprendizaje social (cognitivasocial) (Bandura)
Las personas reaccionan; el ambiente controla la conducta.
Los niños aprenden en un contexto social por observación e imitación de modelos. Los niños son activos constituyen elaprendizaje
Experiencia
Experiencia modificada por factores innatos.
Procedimientos científicos rigurosos (experimentales)
Procedimientos científicos rigurosos (experimentales)
CognoscitivaTeoría de las etapas cognoscitivas de Piaget
Teoría sociocultural de Vygotky
Teoría del procesamiento de la información.
Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos delpensamiento.
Los niños son activos iniciadores del desarrollo. Las interacciones sociales. son el entro del desarrollo cognoscitivo
Los seres humanos son procesadores de símbolos.
Interacción de factoresinnatos y de la experiencia
Experiencia
Interacción de factores innatos y de la experiencia
Entrevista flexibles, observación meticulosa
Investigación transcultural; observación del niño eninteracción con una persona más competente.
Investigaciones de laboratorio; monitoreo tecnológico de las respuestas fisiológicas.
Contextual
Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
El desarrollo ocurre por lainteracción entre una persona en crecimiento y cinco sistemas circundantes de influencias contextuales entramadas, del microsistema al cronosistema.
Interacción de factores innatos y de la...
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