cuadro comparativo aprendizaje

Teoría
CONDUCTISTA
COGNITIVA
CONSTRUCTIVISTA
Aprendizaje
Es el resultado de la relación de estimulo respuesta y de la aplicación de las contingencias de refuerzo.
Escaptar la estructura confrontando, situaciones nuevas con anteriores, para transformar los aprendizajes.
Es adquirir y retener nuevos conocimientos de manera significativa.
Esuna actividad mental, dinámica, continua, intensiva, personalizada y autónoma
Autores
Burrhus.F.Skinner
Ivan Petrovich Pavlov
john B. Watson
Vladimir M.Bekhterev
EdwinGuthrie
Clark L. Hull
Edward C. Tolman
Edward Thorndike

John Dewey
Jean Piaget
Vigotsky
Gagné
David P. Ausubel

Jean Piaget
Vigotsky
Bruner
Decroly
Montessori
Dewey
ObjetivosSon establecidos por el docente. Deben ser detallados y expresar la conducta observable del aprendiz.
Deben ser establecidos por el grupo en función de sus necesidades.Propone al estudiante como constructor de su propio conocimiento.
Evaluación
Evalúa de acuerdo con la congruencia entre los logros y los objetivos.
Se evalúan todas lasetapas del proceso enseñanza aprendizaje.
El criterio de evaluación es definido por el aprendiz en función de sus objetivos previstos.
Es un proceso continuo de observación.

-Eldocente percibe el aprendizaje como algo mecánico.
-El alumno es un ser dócil y pasivo.

-El docente parte de las experiencias o ideas previas del alumno para que puedanaprender
-El alumno asume un papel activo al momento de procesar la información que le permitirá la solución de problemas.

-El docente promueve el auto-aprendizaje en elalumno desarrollando actividades que después se pueden transmitir que se adapten a las necesidades del mundo real.
-El alumno es el constructor de su propio conocimiento.