cuadro comparativo autismo




AUTISMO


SÍNDROME DE ASPERGER

RETT
Diagnóstico anterior a los 3 años.
Diagnóstico más tardío (6,7,8 años)
Al principio se  describió que solo afecta a las niña
Interés muy reducido de explorar el entorno desde muy temprano.
Interés adecuado por explorar el ambiente durante los primeros años.
En el desarrollo temprano es normal hasta los 7 meses y los dos años (6 a 18 Meses devida
Presencia de retraso en el desarrollo temprano de las habilidades lingüísticas
Ausencia de retraso en el desarrollo temprano de las habilidades lingüísticas.
Perdida parcial o completa de capacidades    manuales adquiridas           y del habla
Dificultades graves en el uso y comprensión de las pautas no verbales de la comunicación.
Dificultades graves en el uso y comprensión de laspautas no verbales de la comunicación
Desaceleración del crecimiento craneal, mal coordinación de marcha o movimientos del troco,                       retraso psicomotor grave
Ausencia de interés por otros niños del mismo grupo.
Interés social en los otros niños pero con una comprensión social anómala.
Las quejas de los padres son los problemas de lenguaje
Ausencia de deseo e interés pordesarrollar relaciones sociales.
Presencia de un deseo para desarrollar y establecer relaciones sociales.
Pérdida de la capacidad de conexión social. desinteres por las actividades de juego
Habilidades del lenguaje expresivo poco desarrolladas.
Gran facilidad para expresar ideas verbalmente, verbosidad marcada por vocabulario sofisticado.
Lenguaje expresivo y receptivo severamente afectado.
Nomuestran una gran facilidad para el aprendizaje.
Muestran una gran facilidad para el aprendizaje.
No muestran una gran facilidad para el aprendizaje.
Desarrollo adecuado de las habilidades motores y agilidad motora.
Retraso motor y torpeza en la ejecución de movimientos y dificultades en la coordinación motora.
se desarrollan con normalidad (o casi normalidad) hasta los 6-18 meses de vida,Déficit avanzada en áreas no verbales de razonamiento, capacidades espaciales, formación de conceptos no verbales y memoria visual.
Déficit en la integración viso-motora, percepción espacial, memoria visual y formación de conceptos no verbales.
  Disminución del peso del cerebro.
 Reducción del volumen en regiones claves, tales como el córtex frontal y el núcleo caudado.
 Disminución de lamelanina en la sustancia negra.
 Las neuronas son más pequeñas.
 Muchas de las funcionescontroladas por el cerebro (desde la respiración hasta la forma del lenguaje) están afectadas por el síndrome de rett
Juego solitario, repetitivo y limitado.
Juego solitario, repetitivo y limitado
desinteres por las actividades de juego; hipotonía.

Interés en las actividades físicas
Resistencia aparticipar en los juegos y actividades que impliquen actividad física.
Pérdida de las habilidadesmanuales adquiridas entre los 5 y 30 meses de edad con movimientos estereotipados
Dificultad para mantener una conversación recíproca y ausencia de autorregulación.
Dificultad para mantener una conversación recíproca y ausencia de autorregulación
Lenguaje expresivo y receptivo severamente afectado.
Lasconductas extrañas son frecuentes
Las conductas extrañas no son frecuentes.
Las conductas extrañas no son frecuentes.

Las habilidades musicales y talentos son más frecuentes.

Estas habilidades no son frecuentes aunque son bastantes inteligentes.



Adquisición no adecuada de las habilidades formales del lenguaje (sintaxis y fonología) antes de los 5 años.
Adquisición adecuada de lashabilidades formales del lenguaje (sintaxis y fonología) antes de los 5 años.

Comprensión lectora deficiente.
En algunas situaciones comprensión lectora deficiente.

Puede aparecer en algunos autistas retraso mental, aunque la mayoría de autistas tienen resultados psicométricos medios, incluso altos.
Funcionamiento cognoscitivo altos y no presentan en ningún caso retraso mental....