cuadro comparativo contexto social


Cuadro Comparativo




Fany Hernández Ortiz
Id 000263462
NRC. 7707




Universidad Minuto de Dios
2014
CASO: Lesly y Nayeli cursan el noveno año básico en el colegio Simón Bolívar localidad de Engativá en la ciudad de Bogotá, desde el grado séptimo Nayeli ha usado drogas, según su amiga, y sus amigos venden estas sustancias psicoactivas, cuenta que las busca cuando se peleacon la mamá o tiene problemas con el novio, que estudia en la misma institución. “Ella nos dice que lo tiene controlado, pero vuelve a hacerlo cuando la aqueja uno de estos problemas. También nos dice que es feo todo lo que siente. Ella nos cuenta que le duele la cabeza, todo el cuerpo y que también vomita. No quiere dejarla”.
La drogadicción es una problemática social que se presenta encasi todas las culturas del mundo y día a día va en aumento ocasionando daños en las dimensiones del ser, estas drogas también llamadas sustancias psicoactivas  son sustancias químicas que modifican el estado de ánimo, las percepciones, el funcionamiento mental y la conducta de los consumidores
Consumo de Sustancias Psicoactivas por los adolescentes entre 13 y 17 años de edad en el Colegio SimónBolívar
Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erick Erickson
Contexto Familiar
Contexto Educativo
Contexto Social
Se tomará como referencia la Teoría Psicosocial de Erik Erikson este psicoanalista le daba mucha importancia a la relación padre- hijo, decía que este era el primer contacto con la sociedad y determinaría como será con ellos y los demás. Erickson enfatiza en la influencia dela sociedad en la personalidad, según Erikson la sociedad influye en la personalidad que se desarrolla a través de una sucesión de crisis que es un aspecto del desarrollo determinante en cada etapa que describen el desarrollo emocional a lo largo de la vida; para este autor cada tendencia conflictiva debe ser resuelta de manera satisfactoria para una desarrollo sano del Yo, la resoluciónsatisfactoria resulta en una virtud. Este autor afirma que el desarrollo no se detiene hacia la década de los 20 años, sino que dura desde la infancia hasta la vejez. En cada etapa de la vida hace frente a una tarea, y como resultado obtiene un logro o un fracaso. Defendió que las tareas de la vida se desarrollan en un marco social y son favorecidas o dificultadas por éste. Para Erikson, el "yo" es laparte de la mente que da coherencia a las experiencias conscientes e inconscientes. Es una capacidad organizada que surge del contexto genético, sociocultural e histórico de cada individuo. El desarrollo del yo se origina en ocho etapas que no ocurren dentro de un marco cronológico estricto.
Cada etapa incluye su propia crisis vital, un periodo crucial en el que el individuo realiza un giro decisivoen un sentido u otro, y proporciona nuevas oportunidades para que se desarrollen fuerzas del yo o virtudes básicas. En cada nivel superior, la personalidad se vuelve más compleja. Erickson describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas) estas etapas son: Confianza Básica vs.Desconfianza. (Desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses); Autonomía vs. Vergüenza y Duda (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente). Iniciativa vs. Culpa (desde los 3 hasta los 6 años aproximadamente); Laboriosidad vs. Inferioridad (desde los 6 hasta los 13 años aproximadamente). Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad (desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente) a estaetapa pertenece los jóvenes que consumen drogas en el colegio Simón Bolívar, en esta etapa según Erick Erickson se experimenta la búsqueda de identidad y una crisis de identidad, que reavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los adolescentes tienen que definir su sentido del Yo ¿Quién soy?, en esta búsqueda de identidad los jóvenes pueden caer en las drogas por la falta de...