CUADRO COMPARATIVO Curriculo

CUADRO COMPARATIVO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

PEIC
PA
DEFINICIONES
Es un consenso entre la comunidad y la escuela en el cual se establecen los propósitos generales de la institución en función al contexto.

Es una estrategia que utiliza el docente para abordar procesos de aprendizajes en los educando, que debe concordar con los objetivos  del Proyecto Educativo Integral Comunitario y estarcontextualizada con los intereses y necesidades del grupo.
DISEÑO CURRICULAR
Es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar. Plantea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución sobre la base de la investigación de contexto y lo vincula con la comunidad.
Se centra en la investigación- acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones quepermitan el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la vida diaria.
PROPÓSITO
Analizar las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforman el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de educación como un hecho de significación social.
Incorporar a todo el grupo que hace vida en el entorno escolar con laintención de  generar espacios para la reflexión y discusión que contribuyan al beneficio de la comunidad.

FASE Y/O ETAPAS
Fase I: Diagnóstico
Fase II: Planificación
Fase III: Ejecución
Fase IV: Evaluación
ETAPA I: Diagnóstico participativo
ETAPA II: Planificación 
ETAPA III: Ejecución
ETAPA IV: Informe de aprendizaje del proyecto


IMPORTANCIA
Es una propuesta institucional de trabajo colectivo,formulado por un colectivo social que interactúa en la escuela y la comunidad
Promueve la interacción entre el colectivo escolar favoreciendo valores de convivencia, cooperación, corresponsabilidad, el trabajo voluntario liberador y la participación desde un enfoque humanista.



La planificación educativa se basa en gran parte en el trabajo por proyectos ya que se permite integrar y hacersignificativo y relevantes los aprendizajes habitualmente dispersos y abstractos en el trabajo escolar. A su vez, éste le confiere sentido al trabajo y cohesiona al grupo que lo realiza y participa en él; y elaborarlo conlleva a considerar aspectos importantes así como el uso de estrategias e instrumentos al momento de diseñar y plantear las actividades.
Los proyectos que se desarrollen en el ámbitoeducativo, deben tener propósitos y exigencias definidas, además de pertinencia social para que se logre involucrar a todos los participantes y esto se deberá también al desenvolvimiento y eficacia con la que actúe el docente, las actividades motivadoras e innovadoras que desempeñe considerando que dichas actividades deben transmitir valores y aprendizajes significativos de manera tal decontribuir a fortalecer y mejorar el ámbito educativo, así como la comunidad y sociedad. Entonces, un proyecto es proceso de construcción colectiva fundamentado en la interacción constructiva. Según Aida Rodríguez un proyecto es la acción racional planificada para alcanzar en un tiempo determinado los objetivos propuestos.
PEIC
Es un consenso entre la comunidad y la escuela en el cual se establecen lospropósitos generales de la institución en función al contexto. El PEIC, como producto de la construcción colectiva, implica la realización de procesos como los de observación, investigación, análisis, reflexión, planificación, coordinación, ejecución y evaluación de todas aquellas acciones que se consideraron para lograr los objetivos propuestos en los ámbitos académicos, comunitario yadministrativo con la finalidad de alcanzar una educación de calidad e integral. El diseño del Proyecto Educativo Integral Comunitario es un proceso que comprende varias fases y reuniones, en donde se debe obtener como producto un conjunto de acuerdos y compromisos. Por lo cual se deberá convocar a la comunidad educativa a participar en el diseño, se deberá realizar un perfil de la escuela; la historia,...