cuadro comparativo curriculum

Brenda Mariana Barrera Otero Grupo: 401
Comparación de Curriculum:
Winfred Ralph Tyler
Hilda Taba
Ángel Díaz Barriga
Sthephepen Kemmis
Lawrence Stenhouse
Tyler dice que toda personaque tiene que diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes:
Los estudiantes
La sociedad
Los requisitos del contenido

Después de que los objetivos pasan por el filtro seconvierten en específicos y luego a instrucciones precisos, luego se escogen las diferentes experiencias de aprendizaje, se organizan, se implementan y luego se llega a la evaluación.
Objetivos (conducta)Experiencia (medios)
Organización (continuidad, secuencia e integración)
Evaluación (inicial y final)
Taba coincide con Tyler en el diagnóstico de necesidades, formulación de objetivos, selecciónde contenidos, organización del contenido, selección de las actividades de aprendizaje, organización de las actividades, determinación de qué evaluar y cómo hacerlo.

El modelo curricular de RalphTyler es interesante, aunque sería mejor si fuera menos conductista, y se incluyeran más los intereses del alumno, dado que este curriculum se basa en lo que se quiere lograr en el alumno los“objetivos”, si tomar en cuenta las necesidades o los intereses que tiene.
Se fundamenta en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. El resultado de ese análisis realizado a través de lainvestigación, constituye la guía para determinar los objetivos educacionales.
Fundamentos psicológicos sociales:

-Transmisión de la cultura
-Socialización del individuo
-Estructuración de lasociedad
-Estudiar la estructura de la sociedad para determinar las metas

Planteamiento del currículo:

-Diagnóstico de las necesidades
-Formulación de objetivo
-Selección y organización delcontenido
-Selección y organización de las actividades del aprendizaje
-Determinación de lo que se va a evaluar y de la manera y medios para hacerlo

La propuesta curricular de Hilda Taba está basado...