Cuadro comparativo de análisis de lecturas
Páginas: 2 (489 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2012
CUADRO COMPARATIVO DEL ANALISIS DE LECTURAS.
LECTURAS AUTORESELEMENTOS DEL TRABAJO DOCENTE | “LA AVENTURA DE SER MAESTRO”JOSE M. ESTEVE | “LA REALIZACION DEL TRABAJOESCOLAR”ANTONIO BALLESTEROS Y USANO | “ESTOS CUADERNOS NO SON UNA TRUCHADA”ANDREA TRUBBO |
IDENTIDAD PROFESIONAL | Implica cambiar tu mentalidad hasta descubrir en qué consiste ser profesor. | Estase adquiere y se va modificando con base a las experiencias. | Para la autora, era un placer dar clases, por lo tanto ya tenía una identidad definida. |
HABILIDADES DISCURSIVAS | Tomar el papel deinterlocutor. | El discurso es la posibilidad de hacer participar a los demás de nuestras opiniones y conquistar mediante la correcta, clara y razonada exposición de nuestro criterio. | Tomar elpapel de interlocutor. |
DISCIPLINA Y CONTROL DEL GRUPO | Los alumnos son esencialmente razonables, es posible que si te dejas intenten llevarte y bajar tus niveles de exigencia, pero si la razón teasiste y en ella fundas tu propia seguridad, los alumnos saben descubrir muy bien sus límites. | Silenciosos atentos en espera de la palabra de su maestro. | Desorden en el aula.Creaba confianza,mostrando interés en lo que los alumnos platicaban o hacían. |
COMUNICACIÓN | Un profesor es un comunicador, es un intermediario entre ciencia y los alumnos que necesitan dominar las técnicas básicas dela comunicación. | La palabra era un instrumento de la lección. | Toma la opinión de los padres. |
MANEJO DE CONTENIDO | Se necesita adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos delos alumnos. | Las lecciones deben ser flexibles y elásticas, es decir, que se acomoden a las condiciones de los alumnos. | Desarrolla su trabajo a través de proyectos, los niños escribían cuentos paracompartirlos con otros. |
USO DE TÉCNICAS | Las situaciones de enseñanza se desarrollan en un ámbito grupal. | Las lecciones son formas didácticas. | Organización colectiva.Involucra sujetos:...
LECTURAS AUTORESELEMENTOS DEL TRABAJO DOCENTE | “LA AVENTURA DE SER MAESTRO”JOSE M. ESTEVE | “LA REALIZACION DEL TRABAJOESCOLAR”ANTONIO BALLESTEROS Y USANO | “ESTOS CUADERNOS NO SON UNA TRUCHADA”ANDREA TRUBBO |
IDENTIDAD PROFESIONAL | Implica cambiar tu mentalidad hasta descubrir en qué consiste ser profesor. | Estase adquiere y se va modificando con base a las experiencias. | Para la autora, era un placer dar clases, por lo tanto ya tenía una identidad definida. |
HABILIDADES DISCURSIVAS | Tomar el papel deinterlocutor. | El discurso es la posibilidad de hacer participar a los demás de nuestras opiniones y conquistar mediante la correcta, clara y razonada exposición de nuestro criterio. | Tomar elpapel de interlocutor. |
DISCIPLINA Y CONTROL DEL GRUPO | Los alumnos son esencialmente razonables, es posible que si te dejas intenten llevarte y bajar tus niveles de exigencia, pero si la razón teasiste y en ella fundas tu propia seguridad, los alumnos saben descubrir muy bien sus límites. | Silenciosos atentos en espera de la palabra de su maestro. | Desorden en el aula.Creaba confianza,mostrando interés en lo que los alumnos platicaban o hacían. |
COMUNICACIÓN | Un profesor es un comunicador, es un intermediario entre ciencia y los alumnos que necesitan dominar las técnicas básicas dela comunicación. | La palabra era un instrumento de la lección. | Toma la opinión de los padres. |
MANEJO DE CONTENIDO | Se necesita adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos delos alumnos. | Las lecciones deben ser flexibles y elásticas, es decir, que se acomoden a las condiciones de los alumnos. | Desarrolla su trabajo a través de proyectos, los niños escribían cuentos paracompartirlos con otros. |
USO DE TÉCNICAS | Las situaciones de enseñanza se desarrollan en un ámbito grupal. | Las lecciones son formas didácticas. | Organización colectiva.Involucra sujetos:...
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