Cuadro Comparativo De Clases De Investigacion

Cuadro comparativo
Sobre las Clases de Investigación por Propósito.

|INVESTIGACIÓN BÁSICA O PURA |INVESTIGACIÓN APLICADA O DINAMICA |INVESTIGACIÓN EVALUATIVA |INVESTIGACIÓN POR PROYECTO |
|Tiene como propósito incrementar|Tiene como propósito de confrontar|Tiene como propósito evaluar si |Tiene como propósito es detectar |
|el conocimiento teórico sobre |la teoría con larealidad. |un objeto, método o proceso son |las necesidades de una empresa o |
|un hecho. |Depende de sus descubrimientos y |adecuados, útiles o requiere de |institución en particular. |
|Emplea el método del muestreo a |aportaciones teóricas. |modificaciones. |Genera conformación de criterios |
|fin de extender sus hallazgos.|Está ligado con la educación |Está ligada de manera estrecha |de investigación vinculados con |
|Busca el proceso científico a |básica. |al método científico. |el progreso de la empresa. |
|partir de la construcción de |Su atención se pone en el estudio |Tiene un conjunto de filosofías |Conforma espacios y contrata |
|teorías, principios yleyes. |y aplicación en situaciones |y procedimientos que tratan de |empleados para la investigación. |
|Presenta diversos niveles de |características y concretas. |resolver problemas, tomar |Origina criterios de |
|abstracción. |Busca transformar el estudio de |decisiones y conocer la verdad |investigación para un mejor |
|Tienedos procesos: formales e |sus casos. |de los sucesos y fenómenos. |desarrollo. |
|informales. |Se enfoca al conocimiento de los |Utiliza la estadística y el uso |Aporta conocimientos para mejorar|
|No piensa en ningún resultado |procesos. |de criterios cualitativos ya que|los productos, servicios y|
|práctico o de transformación de |Perfecciona a individuos para el |son flexibles en su |procesos. |
|la realidad. |beneficio del medio ambiente |interpretación | |
|No se preocupa por la aplicación|Selecciona y recoge información |Realiza una revisión minuciosa ||
|de hallazgos. |útil. |de la institución, estableciendo| |
| | |patrones de comparación e | |
| | |indicadores de calidad. ||
| | |Requiere que el investigador | |
| | |tenga criterio y experiencia en | |
| | |el campo u objeto deevaluación,| |
| | |así como evitar criterios | |
| | |alejados de la realidad. | |

UNIVERSIDAD ETAC CAMPUS TLANEPANTLA

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN

MATERIA: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACION EN EDUCACIÓN

MAESTRA: GUILLERMINA GUERRERO GONZALEZ

SESION: 5

ALUMNA: SHARAI GORDILLO GUTIERREZ

ENTREGA: 20 DE septiembre DE 2011

Considero de suma importancia elaborar una guía de observación dentro de mi trabajo de investigación debido a que se considera como una técnica de investigación directa no participante, ya que a través...