Cuadro Comparativo De Diversos Autores

Esc. normal superior de cd. Madero tamps. |
Elizabeth cristina nevárez regalado |
3°a |
Cuadro comparativo de diversos autores sobre didáctica |
ROUSSEAU | PESTALOZI | DECROLY | COUSINET |DALTON | MONTESSORI | MAKARENCO | RODARI |
Caracterizado por la actividad y la educación de los sentidos, luego por la intelectual. Período más importante, hasta los 12 años. Se educa para ser hombre.No hay que presionar al niño, ni castigarle, ni anticiparse, dejar actuar a la naturaleza. La educación debe ser deseada y aceptada con gusto. No enseñar lo que el niño es capaz de aprender solo,enseñar a pensar. Prepararlo para vivir en sociedad.Este autor encabeza el mito de la educación natural para conseguir un ser humano incontaminado, sin unacultura que le ligue a ninguna clase o gruposocial. El pensamiento roussoniano tiene como telón de fondo lateoría burguesa según la cual las personas nacen libres y dotadas de los mismos derechos. | Según este autor el recién nacido esta dotado detodas las facultades humanas pero sin desarrollar, es un botón no abierto todavía, es necesario comenzar a educar desde ese momento, pero no de cualquier manera, sinocientíficamente. Para Pestalozzi(1746−1827) la educación infantil se convierte en el medio para la defensa de la educación familiar y de la familia en general. Pestalozzi no confía en que el desarrollo humano se produzca de maneraespontánea y sin ayuda externa, sino que es la madre quien abre el mundo al hijo, lo prepara a que haga uso de sus sentidos para el desarrollotemprano de su atención y de sus facultades, siguiendo laslíneas propias del desarrollo infantil, sin forzar laprecocidad. Mientras mayor número de sentidos empleamos en la investigación de la naturaleza o de las cualidades de un objeto, más exacto es elconocimiento que adquirimos de ese objeto | Decroly defiende que la intervención didáctica se produzca teniendo como fundamento una sólida basecientífica proporcionada por todas aquellas ciencias que...