CUADRO COMPARATIVO DE GUEERTZ
Páginas: 3 (607 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2013
AUTORES
Geertz
La interpretación de las culturas
Eduardo mercado
Ser maestro
Juan delv
al
Aprender en la vida, aprender en la escuela
Jaume carbonell
La aventura de innovar el cambio en laescuela
Elina dabas
Redes sociales, familia y escuela
La descripción densa, y los mensajes culturales que se muestran, constituyen la base y objeto de estudio de la etnografía
Aprender a sermaestro es el resultado de una compleja red de situaciones
Función tradicional que ha desempeñado la educación facilitar la inserción del individuo en el mundo social
Crisis de las escuelas, es eldivorcio casi crónico entre la escuela y el entorno entre proceso de socialización
Noción: al conocimiento , idea conciencia implica una relación de ideas que con cabe al entendimiento preciso decuestión
IDEAS PRINCIPALES
La cultura según Geertz , es un sistema de concepciones expresadas en formas simbólicas por medio de las cuales la gente se comunica, perpetúa y desarrolla suconocimientos sobre las actitudes a ala vida
Woods: interpretan constantemente las indicaciones de los demás, conformando así su comportamiento, no es algo que se haga de una sola vez siguiendo un mismopatrón.
El cambio que se ha producido en la enseñanza actual es que la instrucción ha pasado a ocupar el lugar principal la formación en ese sentido amplio ah dejado de tener la importancia al menosde un modo explicito.
El proceso de enseñanza y aprendizaje , la llamada educación asistemática y extra escolar, cada veas más influyente y de carácter disperso y vivencial y cultura del entorno dela escuela.
Red vincular: constituida por los múltiples relaciones que cada persona establece
IDEA PRINCIPALES
La realidad social nace de una construcción dialéctica continuada, depuradapor el consenso de sus actores, que es el que da identidad a la estructura social.
La formación profesional de los maestros se desarrolla a partir de una propuesta curricular
Diferencia entre el...
Geertz
La interpretación de las culturas
Eduardo mercado
Ser maestro
Juan delv
al
Aprender en la vida, aprender en la escuela
Jaume carbonell
La aventura de innovar el cambio en laescuela
Elina dabas
Redes sociales, familia y escuela
La descripción densa, y los mensajes culturales que se muestran, constituyen la base y objeto de estudio de la etnografía
Aprender a sermaestro es el resultado de una compleja red de situaciones
Función tradicional que ha desempeñado la educación facilitar la inserción del individuo en el mundo social
Crisis de las escuelas, es eldivorcio casi crónico entre la escuela y el entorno entre proceso de socialización
Noción: al conocimiento , idea conciencia implica una relación de ideas que con cabe al entendimiento preciso decuestión
IDEAS PRINCIPALES
La cultura según Geertz , es un sistema de concepciones expresadas en formas simbólicas por medio de las cuales la gente se comunica, perpetúa y desarrolla suconocimientos sobre las actitudes a ala vida
Woods: interpretan constantemente las indicaciones de los demás, conformando así su comportamiento, no es algo que se haga de una sola vez siguiendo un mismopatrón.
El cambio que se ha producido en la enseñanza actual es que la instrucción ha pasado a ocupar el lugar principal la formación en ese sentido amplio ah dejado de tener la importancia al menosde un modo explicito.
El proceso de enseñanza y aprendizaje , la llamada educación asistemática y extra escolar, cada veas más influyente y de carácter disperso y vivencial y cultura del entorno dela escuela.
Red vincular: constituida por los múltiples relaciones que cada persona establece
IDEA PRINCIPALES
La realidad social nace de una construcción dialéctica continuada, depuradapor el consenso de sus actores, que es el que da identidad a la estructura social.
La formación profesional de los maestros se desarrolla a partir de una propuesta curricular
Diferencia entre el...
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