Cuadro Comparativo De La Educacion

EDUCACION | OBJETIVO EDUCATIVO | CARACTERISTICAS | VENTAJAS | DESVENTAJAS |
ESPARTA | Formar ciudadanos obedientes y valientes guerreros. | Obligatoria, colectiva y pública. | Aprendían técnicas de caza y lucha. Se enfocaba en la educación física. | Si no terminaban su agoge no eran considerados espartanos con derechos. |
ATENAS | Formar militares y madres sanas y fuertes. | Cursabangramática, música, gimnasia y eran sometidos a un entrenamiento físico. | Aprendían a leer y a escribir. | Los enviaban a la guerra. |
CHINA | Preparar a los funcionarios de gobierno. | Riquezas de tipo cultural y pedagógico. | Aprendían artes de la guerra y cortesías de paz. | Confucio rechazo la educación del pueblo, el aprendizaje de conocimientos mundanas y el afán de reformas. |
SOFISTAS |Profesión de enseñar la sabiduría. | Poseían gran dote de retorica y de dialéctica. | Lograron tener gran influencia en la juventud griega | No formaron la escuela ni tampoco defendieron la doctrina de rasgos comunes. |
SOCRATES | Formación de hombres de bien. | Interés de la reflexión filosófica. | Oriento´ sus investigaciones hacia los temas mas propios de la sofistica. | Nunca creo una escuelafilosófica, fueron iniciativa de sus seguidores. |
PLATON | Armonizar con su filosofía. y fundo la academia a la que algunos pensadores asistirían. | Alcanzar tres grandes propósitos en la vida: la verdad, el bien y la belleza. | Escribió en forma de dialogo los diversos temas como filosofía política, ética, psicología, filosofía de la educación entre otras. | Fallo con su proyecto de plasmar enun estado su original teoría política. |

LA EDUCACION EN LA EDAD MEDIA
La fuerte impronta que puso la iglesia católica a la educación de la Edad media es el rasgo más significativo de esta etapa histórica, signada por el oscurantismo, aunque ya a partir del siglo IX resurgió la preocupación por la educación.
En el siglo VIII tras la invasión musulmana a España, renació allí la vidacultural, especialmente en Córdoba y Toledo. La fuerte impronta que puso la iglesia católica a la educación de la Edad media es el rasgo más significativo de esta etapa histórica, signada por el oscurantismo, aunque ya a partir del siglo IX resurgió la preocupación por la educación.
En el siglo VIII tras la invasión musulmana a España, renació allí la vida cultural, especialmente en Córdoba y Toledo.En la Edad Media es posible reconocer la tarea educativa de Carlomagno. Creó las populares, donde los niños aprendían los rudimentos de la lecto-escritura, pues eran pocos los que se hallaban alfabetizados; escuelas superiores, y seminarios de música. Carlomagno fundó además, la Escuela Palatina, en Aquisgrán, para hijos de personas influyentes y futuros funcionarios. Allí el sistema educativoseguía estando en manos de la iglesia y comprendía el cuadrivium y el trívium. El cuadrivium estaba integrado por las siguientes asignaturas: aritmética, geometría, música y astronomía, mientras que el trívium contaba con gramática, retórica y dialéctica. Eran religiosos tanto quienes las dirigían como quienes enseñaban, pero sus alumnos podían no ser aspirantes a clérigos. Se estableció unacalificación numérica de 1 a 10.
Alemania e Inglaterra fueron los países que se destacaron bajo la influencia de Carlomagno en materia educativa, bajo los reinados de Othon y Alfredo El Grande, respectivamente.
Estas escuelas fueron perdiendo importancia, al establecerse los llamados “Studium Generale” abiertos a todos, cualquiera sea su nacionalidad y con variedad de saberes científicos en sucurrículo. De allí comienzan a desarrollarse las universidades, a partir del siglo XII, siendo la primera la de Bolonia, que reconocen como antecedente las escuelas catedralicias, pero que se manejan con independencia tanto de la autoridad civil como de la religiosa.
LA EDUCACION EN LA EDAD ALTA
Durante la Alta Edad Media, tenemos que señalar como hechos significativos que marcan todo esa época,...