Cuadro comparativo de las culturas mayas, aztecas e incas

Páginas: 2 (436 palabras) Publicado: 19 de marzo de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
C.U.E.D.
CUADRO RESUMEN SOBRE LA HISTORIA DEL ARTE

Periodo: Arte Clásico en Roma Sede:Choluteca Sección: “B”

CRITERIOS | PINTURA | ESCULTURA | ARQUITECTURA |
CONTEXTO: Roma tuvo su origen en el siglo VIII a.C y desapareció en el siglo V. El arte romano mezcla su sustratoitálico de carácter rústico donde prima lo esotérico y sobrenatural con la influencia griega. En este arte se rechazan las sutilezas griegas y se inclinan, como pueblo rural, por la tendencia realista.Conel imperio se realizan algunos cambios, al convertirse Roma en un gran imperio surge la necesidad de servirse del arte como lenguaje inteligible para dar a conocer sus relatos y creencias en versión.Desde entonces el arte adquirió carácter pasional e irracional se piensa que este no representaba la realidad, sino que provocaba emociones, revelaba algo invisible y escapaba a la lógico. En generalel arte romano se considera una continuación del arte griego. |
CARACTERÍSTICAS: | * Se realizan pinturas al fresco con una técnica muy perfeccionada. | * Los retratos son realista debido a lainfluencia del retrato etrusco. * Se realizaban máscaras funerarias de los patriarcas familiares. * Los retratos se convierten en obras idealizadas para magnificar a los emperadores. * Elretrato se convierte en una representación tosca, poco detallista y de grandes dimensiones. | * La arquitectura es la que más valoran los romanos. * Existe una tendencia de colosalismo, que losarquitectos romanos usan para exaltar el poder de Roma. * Se caracteriza por su sentido práctico y realista. * Recoge diversas influencias entre las que cabe destacar el arte griego y el etrusco. |APORTES: | | * Son pioneros en la producción de retratos, a través de los cuales se inmortalizan grandes personajes de la historia. * Iniciaron con una forma escultórica llamada relieve para...
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