CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORI AS COGNITIVAS

CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS COGNITIVAS

TEORÍA COGNITIVA
PROCESOS EDUCATIVOS
AUTORES
APORTACIONES A LA EDUCACIÓN
Conductual

Promueve un eficiente aprendizaje del alumno, en el procesoinstruccional, donde el profesor debe implementar un arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento.
Considera al alumno un repositorio de información que debe aprender los conocimientos yhabilidades que le enseña el profesor.
Para los conductistas la enseñanza debe basarse en consecuencias positivas, y no en procedimientos de control aversivo.

Skinner
Watson
Thorndike
Pavlov

La enseñanzaprogramada basada en la segmentación que va acumulando información.
La posibilidad de modelar las conductas mediante programas de refuerzo.
La importancia del rol de transferencia por similitud deestímulos.
El uso de objetivos de aprendizaje observables para fijar expectativas.
La aplicación de ejercicios de repetición y reforzamiento.
Psicogenética





Distingue dos tipos de aprendizaje:aprendizaje en sentido amplio
—desarrollo— y aprendizaje en sentido estricto —aprendizaje propiamente dicho—.
Ha demostrado que es posible adquirir nociones operatorias por medio de sesiones de aprendizaje.Establece que el aprendizaje operatorio depende de la disposición cognitiva inicial de los sujetos.
Considera el conflicto cognitivo como un instrumento valioso para provocar cambios cognitivos en lossujetos.

Piaget

Los programas de educación inicial son los más favorecidos por el paradigma piagetiano.
Las propuestas de investigación y enseñanza de contenidos escolares en lo referente a: a) elárea de la lecto-escritura;
b) la educación matemática; c) la enseñanza de las ciencias naturales; d) la enseñanza de las ciencias sociales y e) la enseñanza de la moral.
En la informática educativadestaca la propuesta de Papert, del lenguaje Logo y su familia de derivados.
Cognitiva

Propone que la educación debe orientarse al logro de aprendizajes significativos con sentido y al desarrollo...