CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIA N

TEORICO
TEORÍA
APORTACIÓN
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
CONCLUSIONES

VIGOTSKY
CONSTRUCTIVISTA
Consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, ya que se produce a través de la integraciónde los factores sociales y personales.
La inteligencia se da a través de la construcción de su propio conocimiento

basando en su entorno social

Entre la teoría de vygotski y la de bruner, es que,para ambos, la interacción y el diálogo son puntos claves en su teoría
Bruner añade, a la actividad guiada o mediada en vigotsky, que la condición indispensable para aprender una información demanera significativa, es tener la experiencia personal de descubrirla.

algunos autores piensan que la suya es la que más ayuda a describir el comportamiento de los niños mas sin embargo howard piensa quese necesita de un conjunto de teorías entender dichos comportamientos
Llos alumnos construyen su propio conocimiento a partir de los diferentes contextos en los que viven, estos autores proponenmétodos de enseñanza que permiten al docente hacerse una idea semejante a la forma de actuar de los niños y métodos que pueden seguir para resolver problemas que se le presenten.
DANIEL GOLEMANCONSTRUCTIVISTA
Estima que la inteligencia emocional se puede organizar encinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.



HOWARD
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".



EDWARD LEE THONDIKE
CONDUCTISTA
el aprendizaje se compone de conexiones entre un estimulo y unarespuesta



JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISTA
Reconstrucción a través de las etapas operacionales.



GAGNÉ
COGNITIVISTA
sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada...