CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS PEDAGOGICAS DE FREINET Y MONTESSORI

ACTIVIDAD 1
CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS PEDAGOGICAS DE FREINET Y MONTESSORI

PEDAGOGOS

BIOGRAFIA

TEORIA
APORTES A LA PEDAGOGIA

METODO

OBRAS

FRASEFreinet

Nació en los Alpes franceses de Provenza gars 1896 - vence, 1966) pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva".

Elaporte pedagógico

Sus ideas sobre la educación y la escuela. Su pensamiento es similar al de sus coetáneos, sobre la naciente alternativa.

No estaba de acuerdo con la escuela tradicional; el ladenominaba escolástica.


Método del tanteo experimental.
Tres etapas de la evolución activa antes de la edad escolar:
1. Periodo de prospección por tanteo.
2. Periodo de instalación.
3.Periodo de trabajo.

* La psicología sensitiva y la educación.
* Los métodos naturales.
* Nacimiento de una pedagogía popular.
* Por una escuela del pueblo.
* Técnicas Freinet de la escuela moderna.No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; nopodríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos."















Montessori

31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue unaeducadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana

Concepción educativa

Alienta la espontaneidad del niño dándole libertad paradesarrollarse dentro de un ambiente que favorece su autodesarrollo, brindándole oportunidades para que el aprenda.
Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodosexperimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños.

Desarrollo su método a través de ensayo y error...