Cuadro Comparativo De Los Enfoques Didácticos

Enfoque tradicional vs enfoque contemporáneo de la didáctica
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ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE CONTEMPORANEO
CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS
I.- ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO (clásico - tradicional - intelectualismo individualista) | II.- ENFOQUE CENTRADO EN HABILIDADES | III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS |
PERIODO HISTORICO:* Anterior década de los sesenta *Discusión de la época:- Modelo tradicional /academicista - Modelo pragmático /experimental | • PERÍODO HISTÓRICO:* Década de los sesenta * Discusión de la época:- Movimiento de las escuelas nuevas y de la escuela activa-principios generales de la pedagogía nueva-libertad como fruto del orden interior.  | • PERÍODO HISTÓRICO:* A partir de la década de los ochenta* Discusión de la época- Construcción delconocimiento, aprendizaje significativo y desarrollo del pensamiento- Cuestionamientos de contenidos del aprendizaje- Aprendizaje como proceso social-colaborativo |
  
• PRINCIPAL OBJETIVO:* acumular y reproducir información (enciclopedismo) * transmitir información * formar el intelecto (instrucción = formación intelectual) | • PRINCIPAL OBJETIVO:* desarrollar habilidad intelectual general quepermita acceder por sí mismo a las temáticas * desarrollar en el alumno una disciplina intelectual a través de la aplicación de habilidades que permita el planteamiento de problemas y la búsqueda de solución * aprender a pensar: | • PRINCIPAL OBJETIVO:* elaborar una visión del mundo a través del aprendizaje significativo* promover un aprendizaje significativo en los alumnos- significatividad delaprendizaje* promover el desarrollo de estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento |

• ELEMENTOS BÁSICOS:* pone énfasis en los contenidos, consecuentemente en la persona que ha de transmitirlos: el profesor* queda relegado el protagonismo del alumno * los contenidos se proporcionan como resultados, con carácter estático y permanente * la evaluación mide grado de fidelidad en lareproducción de la información* la exposición (clase magistral o demostración) es el método casi exclusivo* la lección -técnica de transmisión de nociones- es el centro del proceso didáctico | • ELEMENTOS BÁSICOS:* el discente es el protagonista del proceso de E-A (peurocentrismo) * los objetivos son elementos claves para la programación, realización y control del proceso de E-A * relación dialógicaprofesor- alumnos y alumnos-alumnos | • ELEMENTOS BÁSICOS:* igual importancia en la interacción: alumnos - profesor - contenidos* el contenido de la enseñanza implica: conocimientos, habilidades y actitudes* postulado general: los procesos de inteligencia o del pensamiento son modificables mediante intervenciones pedagógicas cuidadosamente planificadas |

• FUNDAMENTOS:* Empirismo: no hay nadaen el espíritu que no estuviese antes en los sentidos - mente es percibida como tabla rasa- espíritu, concebido fundamentalmente como recipiente * Asociacionismo: principios de conexión entre diferentes pensamientos o ideas de la mente* Positivismo pedagógico: énfasis en lo observable, centrado en la investigación científica.* Psicología experimental: Herbart, Barth, Wundt* Énfasis en el medio delsujeto que aprende: naturaleza. Comenio.* Contexto cultural: valoración de las verdades estables y permanentes * Antropología: dualismo (valoración del espíritu y del "homo sapiens") | • FUNDAMENTOS:* Idealismo- el fundamento del conocimiento no es exterior al conocimiento * Kant: - conocimiento a priori (independiente de la experiencia) - se ordena desde el sujeto la percepción del mundoexterior * E. Claparède: psicología funcional -la escuela se ve como un laboratorio- el maestro estimula intereses útiles y es colaborador - la educación es preparación para la vida * Énfasis en el sujeto que aprende: - base biológico-psicológica: conductismo.- base psicológico-cognoscitivista (Piaget).- base psicológico-afectiva: pedagogía no directiva (K. Rogers) * Énfasis en el medio social del...