cuadro comparativo de modalidades de trabajo en preescolar

Características

Organización

Educadora

Niños

Espacio
Tiempo

Actores que
participan
Campo formativo

Elementos para la
planeación

PROYECTOS
Instrumento de trabajo
Respetar elritmo de aprendizaje
del niño
Surge de las preguntas de los
niños

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE AGUASCALIENTES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓNPREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2013-2014
CUADRO COMPARATIVO DE MODALIDADES DE TRABAJO
TALLERES
UNIDADES DIDÁCTICAS
Modalidad en que se genera un
Forma de organizar la planificación
producto a partir dediversas
para un determinado periodo de
técnicas para hacer las cosas y
tiempo. Se utiliza una red de contenidos.
hacerlas. Ejemplos de talleres: de
Puede trabajarse dentro del aula o
cocina,experimentos, literatura, etc.
realizar salidas.

RINCONES
Manera de contribuir a que el niño
juegue, se organiza la clase en
pequeños grupos. Son espacios
organizados dentro del aula

Seorigina a partir de una
situación problemática
Se observa y se describe, se
definen contenidos, se busca
información, se incluyen nuevas
variables, se recopila lo
aprendido
Propone actividades en quelos
niños fomentes su capacidad de
investigación.

Es una modalidad que se puede
trabajar con talleres simultáneos. Se
hace uso de una lista de espera y
prioridades. Se puede trabajar enpequeños grupos o con la totalidad.

Es un recorte de a realidad que
centraliza los contenidos a trabajar
durante un determinado tiempo

Se organiza la clase en pequeños
grupos para que los niñosjueguen
simultáneamente.

La educadora debe tener dominio
de talleres para poder implementar
los talleres simultáneos.

Elabora un mapa de oportunidades y
plantea un recorte desde la ópticainfantil.

Observan, investigan,
experimentan, proponen,
formulan hipótesis, etc.

Pueden aprender diversas técnicas
para hacer las cosas y hacerlas,
descubren nuevas posibilidades de
uso de...