Cuadro comparativo de nornas internacionales

Páginas: 4 (886 palabras) Publicado: 29 de mayo de 2010
La información contable persigue objetivos similares en los dos modelos, las diferencias no son muy pronunciadas como lo apreciamos a continuación:
Modelo Internacional | Modelo colombiano |
Elobjetivode los estados financieros es suministrar información acerca de la situación financiera, desempeño y cambios en la posición financiera. | Conocer y demostrar los recursoscontrolados por un enteeconómico, las obligaciones que tenga de transferir recursos a otros entes, los cambios que hubieren experimentado tales recursos y el resultado obtenido en el período. |
Los estados financierostambién muestran los resultados de la administración llevada a cabo por la gerencia. | Evaluar la gestión de los administradores del ente económico |
Los estados financieros también muestran laresponsabilidadde éstos en el manejo de los recursos confiados a la misma | Ejercer control sobre las operaciones del ente económico. |
| Predecir flujos de efectivo. |
| Apoyar a losadministradores en la planeación, organización y dirección de los negocios. |
* Decidir si comprar, mantener o vender inversiones financieras de capital. (Prólogo) * Evaluar la seguridadde los fondosprestados a la empresa. (Prólogo) | Tomar decisiones en materia de inversiones y crédito. |
Determinar políticas impositivas (Prólogo) | Fundamentar la determinación de cargas tributarias, precios ytarifas. |
Preparar y usar las estadísticasde la renta nacional (Prólogo) | Ayudar a la conformación de la información estadística nacional, y |
| Contribuir a la evaluacióndel beneficio o impactosocial que la actividad económica de un ente represente para la comunidad. |
Básicamente, la única diferencia sustancial que encontramos en los objetivos es la evaluación en la seguridad de los fondosprestados a la empresa, lo cual, no esta contemplado en el decreto 2649/93 y la evaluación del impacto social ausente en el modelo del IASC de 1989.
Las hipótesis fundamentales expuestas por el...
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