cuadro comparativo de piaget

INTRODUCCION

La educación ha tenido un papel muy importante dentro de mi formación docente, ya que es el medio por el cual me ha permitido orientarme para seguir preparándome y enfrentar los retos que existen dentro de esta profesión docente.

Tal y como lo establece el plan programa de estudio 2011, de la educación básica en su enfoque constructivista, se pretende que hoy en día formemosalumnos críticos, analíticos y reflexivos, que a su vez promueva un aprendizaje significativo. Atendiendo a su objetivo de universalizar el acceso aa este nivel educativo, lograr la primaria escolar y atacar el rezago educativo.

La ley general de educación en su articulo 3º constitucional nos dice” que la educación debe ser laica, gratuita y obligatoria y por ende la educación debe ser integral.”El articulo 3º de la constitución” estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educación y que la federación, los estados y los municipios la impartirán en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Así mismo establece que la primaria y secundaria son obligatorias.”

Durante la experiencia obtenida en estos 8 años que llevo laborando como docente en educación primaria yteniendo contacto directo con diferentes niños de diferentes edades me pude dar cuenta de los diferentes problemas que existen principalmente en cuanto a la conducta. Y es por ello que mi trabajo esta enfocado hacia este tema.

Este trabajo incluye las formas de cómo se presenta la problemática detectada y así mismo la influencia que tiene.
También hablare del programa de intervención que utilice,así como de las estrategias y actividades que fundamentaron dicho trabajo.













TEMA DE ESTUDIO.

En la escuela primaria Daniel delgadillo donde yo laboro presenta características diversas, ya que existe una heterogeneidad enorme en cuanto a la población escolar; asisten tanto niños de bajos recursos económicos, de clase media y de alta.
Referente al nivel intelectualde los niños de 6 “A”, todos pueden leer y escribir.
La problemática que afectan el desarrollo académico de manera deficiente es la indisciplina escolar, lo cual ha traído como consecuencia un desequilibrio en la forma de trabajo grupal; dicha problemática que ese presenta mas frecuente son la indisciplina escolar y como consecuencia el incumplimiento en la entrega de trabajos.
Algunascaracterísticas que se presentan se mencionaran a continuación:
 Falta de respeto hacia los maestros
 Incumplimiento del trabajo en el aula
 Son muy traviesos(hiperactivos)
 Pelean frecuentemente con sus compañeros.
 Desobedientes.


Lo que ha dado como resultado que exista un rechazo por parte de sus compañeros. Uno delos niños a los que me refiero se llama Jorge. Es un niño muyhiperactivo, se la pasa haciéndole travesuras a sus compañeros, quitándole sus cosa, además es uno de los mas flojitos de todos; cuando yo explico, el no pone atención ni interés y sus compañeros se la pasan acusándolo, pero parece ser que a el no le interesa.es el ultimo en acabar sus trabajos. Cumple con las tareas porque le ayudan a hacerlas o mas bien se las hace su mama o sus hermanos, ya que cuandole califico me doy cuenta que no es su letra. Cuando le voy a poner su nota en su libro o cuaderno no deja, me esconde el libro o se pone a llorar. Me pongo a platicar con el y le pregunto por que se comporta así, pero no me dice nada , se queda serio y le propongo que trabaje para que ya no lleve notas y que se porte bien , me dice que si pero en 5 minutos es lo mismo.
A la niña que masmolesta se llama Anahi y es la del otro caso, pero aunque pelean mucho al rato ya andan haciendo travesuras juntos o se sienta cerca para poder estar peleando. Yo los separo pero aun asi se buscan y es algo incontrolable.
La mama de Jorge va diario a la escuela a dejarle de almorzar y me pregunta como se porta, me apena darle las quejas, pero cuando la ve llegar se pone a trabajar. En ocasiones lo...