Cuadro comparativo de teorias cognoscitivas y conductistas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTRIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA”.
ESPECIALIDAD: LIC. EDUCACIÓN, MENCIÓN MÚSICA.
MATERIA:TEORIAS DEL APRENDIZAJE. SEMESTRE: III.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE
LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISTAS Y COGNOSCITIVAS.

Br.: PETIT DÁVILA, FRANCISCO JAVIER.
C.I. 9.804.318.
PUNTO FIJO,13 DE JUNIO DEL 2013.

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INTRODUCCIÓN.
Desde el punto de vista de las teorias conductivistas, el estudio del aprendizaje debe enfocarse en
fenómenos observables y medibles, producto de unarelación estímulo-respuesta. Si no hay cambio
observable no hay aprendizaje.
Las teorias cognitivistas consideran al sujeto como un ente activo, cuyas acciones dependen en gran
parte derepresentaciones y procesos internos que él ha elaborado como resultado de las relaciones
previas con su entorno físico y social.
A continuación se presentan cuadros comparativos entre estas dos teorias delaprendizaje.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
CONDUCTISTAS
COGNOSCITIVAS
• Estudia la conducta del ser humano con un método
• También llamada psicología instruccional, estudia las
deductivo y como uncomportamiento observable, medible y representaciones mentales, con tendencias hacia el
cuantificable.
constructivismo.
• Basada en el modelo de estímulo y respuesta.
• Concibe como parte fundamentalenseñar a los alumnos
• Los conocimientos del sujeto son acumulaciones de
habilidades de aprender a aprender y a pensar en forma
asociaciones entre estímulos y respuestas, sin alguna
eficiente,independientemente del contexto instruccional.
organización estructural.
• La actividad mental es inherente al hombre y debe ser
• Fundamentada en el uso de la metodología experimental. desarrollada.
•Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, y su
asociación por medio de la experiencia.
ROLES DEL EDUCADOR.
CONDUCTISTAS
• Profesor programador, hace arreglos de contingencias de...