CUADRO COMPARATIVO DE TEORIAS

TEORIA
¿Qué DICE?
ALUMNO
MAESTRO
TEÓRICO
CONDUCTISMO
Orientación teórica que se basa en postulado de la psicología y científica.
Filosofía de la ciencia de la conducta.
Elalumno presenta las conductas para que el maestro las pueda detectar
Observa la conducta del alumno en clase, con alguna necesidad que presente dentro y fuera del aula, cuando aparece,aumenta, disminuye y elimina con reforzadores.
John Watson.
ESTRUCTURALISMO
Estudia la sensación y la percepción.
Analiza el lenguaje, la cultura y la sociedad del ser humano.Manifiesta los sentidos o sensaciones en diferentes situaciones que se le presenten dentro del aula (ejemplo habla)
Estimula y detecta la sensación, mediante un proceso mental, pormedio de evaluaciones.
Wunddy Titchener.
FUNCIONALISMO
Estudia la mente para comprender distintas propiedades y características que presenta el alumno.
Se preocupa por la función delalumno.
Vida mental y comportamiento (animales)
Responde a los estímulos externos propiciados por el docente
Ayuda en la respuesta del estimulo del alumno, por medio de diferentesadaptaciones aplicadas en el aula.
Edward Titcherer
(siglo XIX)
CONSTRUCTIVISMO
Se refiere a las teorías y prácticas que se enfocan en el individuo
Construye la personalidad delser humano.
Experimenta y aprende de las enseñanzas del docente, y construye sus estructuras
Descubre e incrementa las habilidades y conocimientos de los alumnos, (competencias,etapas del desarrollo) (materiales didácticos y proyectos establecidos)
Jean Piaget.
Lev Vigotski
COGNITIVISMO
Se especializa en el estudio de la cognición (procesos de la menterelacionados en el conocimiento)
Desarrollando un terminado tipo de conducta en el aula
Analiza el conocimiento de mecanismos básicos desde la precepción, memoria y aprendizajes.