Cuadro comparativo del conductivismo, psicoanalisis y cognoscitivismo

 TEORÌA |  PSICOANALÌTICA |  COGNOSCITIVA |  CONDUCTUAL |
 REPRESENTANTES |  Sigmud Freud Melani KleinErick EricksonCarl Jung |  Jean PiagetAlan Baddeley, Frederic Bartlett, Donald Broadbent, Jerome Bruner, Hermann Ebbinghaus, George A. Miller, Ulrich Neisser |  Ivan Petrovich PavlovJohn Broadus WatsonBurrhus Frederic SkinnerAlbert Bandura |
 AÑO DE FUNDACIÒN |  1885 |  1960 |  1910 |
 PAÌS|  Viena |  Ginebra, Suiza |  Rusia |
 OBJETO DE ESTUDIO |  Inconsciente |  Etapas Cognoscitivas |  Conducta observable en función del medio ambiente. |
  DIMENSIÒN DEL DESARROLLO QUE ESTUDIA |  Físico |  Cognoscitivo |  Físico |
 CONCEPTOS BÀSICOS |  YoElloSuperyóComplejo de Edipo ConscienteEtapas psicosexualesRepresiónMenteImpulsoEnergía libidinosa Introspección Mecanismos dedefensaAsociación libre |  EsquemaEstructuraOrganización AdaptaciónAcomodaciónEquilibrioPensamientoCognición Etapas CognoscitivasConocimiento Percepción razonamiento |  Condicionamiento clásicoCondicionamiento operanteEstímulo neutroAmbientePredecirExplicarControlarRespuestaCastigoTrans

portamiento |
 POSTULADOS BÀSICOS |  - el yo dirige de forma inconsciente e involuntaria la energía psíquicaasociada a un deseo o representación inaceptable hacía actividades no censurables por su conciencia moral.-El ser humano es un conjunto de impulsos.-La energía libidinal, es la energía vital.-En los sueños están contenidos los deseos reprimidos.-La personalidad del adulto depende de su pasado.-Los sueños no sólo son un producto psíquico desechable , sino que representan un trabajo psíquico normallleno de sentido.- Lo inconsciente es una degradación de la conciencia.- los sueños son siempre realizaciones de deseos.- La represión es un mecanismo cuya esencia consiste en rechazar y mantener alejados de la consciencia determinados elementos que son dolorosos o inaceptables para el yo. |  - El pensamiento del niño se encuentra ante la realidad de lo que se le presenta, con sus correspondientestesis y antítesis, en desequilibrio consigo mismo.- El principio básico de la evolución es el equilibrio.- El principio básico de la evolución era el equilibrio.- El aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa. - El conocimiento es una interpretación activa de los datos de la experiencia por medio de unas estructuras o esquemasprevios.- La acción está principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación.- La cognición está definida como la manipulación de símbolos a través de determinadas reglas. |  -La mente es igual a una caja negra.- El análisis experimental de la conducta busca directamente las causas antecedentes en el medio ambiente.- El ambientehizo su primera gran contribución durante la evolución de las especies, pero ejerce un tipo diferente de efecto durante la vida del individuo. La combinación de ambos efectos da como resultado el comportamiento que observamos en cualquier momento dado.- Todo lo que hemos aprendido del análisis experimental de la conducta indica que el medio ambiente es el responsable de todas las funciones queanteriormente se le adjudicaban a los sentimientos y a estados internos del organismo observados introspectivamente.- En algunos aspectos el reforzamiento operante guarda semejanzas con la teoría evolutiva de la selección natural. Así como algunas mutaciones genéticas sobreviven o se extinguen por las consecuencias que tienen para la supervivencia, del mismo modo nuevas formas de conducta sonseleccionadas o eliminadas a través del reforzamiento.-La clase de conducta que se correlaciona con un estímulo provocador específico, puede llamarse conducta respondiente y la correlación misma denominarse respondiente. El término implica el sentido de una relación con un evento previo. La conducta que no está bajo esta clase de control le llamaremos operante y cualquier caso específico una operante-...