Cuadro comparativo del lenguaje en niños de 0-2años

| |Lenguaje articulatorio |Lenguaje semántico |Lenguaje sintáctico |Lenguaje Pragmático |
|Definición | | | ||
|Desarrollo típico de los 0-2 años |1 mes: discriminación entre fonemas |11-15 meses: producen alrededor de 11 |18 meses: error en la utilización de |15-18 meses: capacidad de Presuposición es|
| |extranjeros |palabras |plurales por ejemplo: “coche”, cuando |decir: emplear palabras, u oraciones|
| |3 meses: Capaces de imitar sonidos |14 meses: Los niños son capases de |se refiere a muchos “coches” utilizan |indirectas para que los demás personas |
| |(gorgojes), |identificar situaciones rutiarías y |terminación en (A) |entiendan el mensaje indirectoPor |
| |4 meses: diferenciación entre fonemas P y |manifestarla con sonidos |20 meses: utilización de pronombres y |ejemplo: el niño puede decir “Jugo” y la |
| |B |onomatopéyicos “PUM” cuando un bloque |adjetivos posesivos, para reiterar o |mamá entiende, que quierejugo sin decir |
| |6 meses: capacidad para diferenciar todos |de juego se cae, pero esto solo lo |exigir lo que es suyo p.ej.: “eso es |“Dame” |
| |los fonemas y el balbuceo |dice cuando el lo tumba u otra |mío” “mío, mi” |2 años: entiendenesquemas sociales y |
| |12-10 meses: Protopalabras (de carácter |persona, no lo dice cuando alguien mas|También construyen oraciones con el |pueden despedirse (“Hola”, ”Adiós”) |
| |subjetivo). |lo hace, no puede aplicar el sonido en|objeto seguido del Nombre o pronombre,||
| |12-18 meses: Se alcanza una capacidad de |otro contexto. |p.ej.: “Teta mamá” (a los 26 meses |2 años: Son capaces de pedir directamente:|
| |50 palabras (algunos niños no alcanzan su |18 meses: aún se muestran dificultades|terminan este tipo de oraciones) |“Dame eso”|
| |primer palabra si no hasta los 2 años) |para poder utilizar palabras fuera de |21 meses: utilización de pronombres y | |
| |12-18 meses: los fonemas utilizados entre |un contexto especifico, debido a los |adjetivos posesivos, pronombre (el, ||
| |estos meses son: A, F,R,I,N,M,E,J,P. |constantes estímulos a los que el niño|ella, etc.,) para la construcción de | |
| | |esta expuesto. |afirmaciones: “Eso es mío” ||
| | |También se producen 2 errores: |Y narrativas: “ayer me comí esas | |
| | |Sobre extensión: utiliza el mismo |galletas” |...