Cuadro Comparativo Dise O Instruccional Y Dise O Curricular

Cuadro comparativo

Diseño Curricular
Diseño Instruccional
· Adopta una estructura fundamentalmente abierta, dejando un amplio criterio de actuación al profesor, que debe adaptarlo a cadasituación particular de acuerdo a las características de los alumnos y otros factores.

· Refleja una concepción constructivista del aprendizaje escolar cuya idea directriz es que los procesosde crecimiento personal implican una actividad mental constructivista del alumno. mediante aprendizajes significativos el alumno construye significados.

· Refleja una concepciónconstructiva de la intervención pedagógica, que trata de incidir sobre la actividad mental constructiva del alumno creando las condiciones favorables para que los significados que este construya sean lo másricos y ajustados posibles.

· El diseño curricular concreta las intenciones educativas precisando el tipo y grado de aprendizaje que tiene que alcanzar el alumno o propósito de determinadoscontenidos.

· Los contenidos: incluyen todos los aspectos de la realidad que son objeto de la actividad mental constructiva del alumno.

· En el proceso de educar a otros es necesarioapropiarse e internalizar esta nueva concepción de educación.

· Debe ser entendida como un instrumento manejado por mediadores que facilitan el acceso a ciertos conocimientos, valores,habilidades, estrategias, etc. consideradas como importantes para una buena integración social.

· Los niveles de concreción del diseño curricular pueden analizarse desde distintos enfoques.

Elcosto de este diseño (tiempo y recursos humanos) es más alto que el diseño curricular tradicional.

El desarrollo profesional como cuestión personal, debe tener en cuenta características de lossujetos a quienes va dirigido el proceso de aprendizaje (adulto, joven, situación familiar, económica, emocional, etc).

· Orientada hacia el diseño, concentrado en los medios que permitan la...