cuadro comparativo estadistica

ESTADISTICA I
“CUADRO COMPARATIVO”
INTRODUCCIÓN
Un diseño de investigación es la forma de arreglar las condiciones de un experimento, con el fin de poder responder a las preguntas formuladas sobre un evento o acontecimiento. Se relaciona con la identificación de variables que determinan la producción de un fenómeno, así como la evaluación de las condiciones experimentales para alcanzar lasrespuestas adecuadas a las preguntas planteadas.
El concepto experimento en forma muy general tiene varios significados, uno de ellos es el que establece que experimentar, es el modo de aprender algo cuando de forma sistemática, se varían unas condiciones y se obtienen unos efectos.
DESARROLLO
DISEÑOS EXPERIMENTALES DISEÑOS NO EXPERIMENTALES. EJEMPLOS PRÁCTICOS APLICADOS A MI CARRERAPROFESIONAL, ADMINISTRACIÓN.
Los experimentos se llevan a cabo con el objetivo de predecir fenómenos. Normalmente, un experimento es construido para poder explicar algún tipo de causalidad. La investigación experimental es importante para la sociedad: nos ayuda a mejorar nuestra vida diaria. Es la búsqueda empírica y sistemática en la que el científico no posee control directo de las variablesindependientes, debido a que sus manifestaciones ya han ocurrido, o a que dichas variables no son manipulables. En el proceso de estudio de la licenciatura, y a través de la práctica de la administración reforzamos el estudio y práctica del comportamiento humano, desde el análisis mismo, hasta crear conciencia personal y ser un mejor ser humano y aplicarlo en nuestra vida diaria.
Los diseños sonpropios de la investigación cuantitativa, Los diseños son propios de la investigación cuantitativa y cualitativa debido a que no se tiene control directo. En la administración se maneja la investigación cuantitativa y la cualitativa.
En un experimento, el investigador construye deliberadamente una situación a la que son expuestos varios individuos. Esta situación consiste en recibir un tratamiento,condición o estímulo bajo determinadas circunstancias, para después analizar los efectos de la exposición o aplicación de dicho tratamiento o condición. Por decirlo de alguna manera, en un experimento se ‘construye” una realidad.
No se construye ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. En la investigación no experimentallas variables independientes ya han ocurrido y no pueden ser manipuladas, el investigador no tiene control directo sobre dichas variables, no puede influir sobre ellas porque ya sucedieron, al igual que sus efectos.
Específicamente en un área de Recursos Humanos cuando tiene que conciliar entre empleados algún conflicto, las variables independientes que ya han ocurrido y no pueden sermanipuladas. Sin embargo posteriormente las variables pueden tener un trato diferente y adecuarlas a las políticas de la organización.
Pre-experimentos: este tipo de diseños se caracterizan por un bajo nivel de control y, por tanto, baja validez interna y externa. El inconveniente de estos diseños es que el investigador no puede saber con certeza, después de llevar a cabo su investigación, que losefectos producidos en la variable dependiente se deben exclusivamente a la variable independiente o tratamiento. Sin embargo, este tipo de diseños son los únicos aplicables en determinados tipos de investigaciones educativas.
Transeccional o transversal: Investigaciones que recopilan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia einterrelación en un momento dado (o describir comunidades, eventos, fenómenos o contextos), es como tomar una fotografía de algo que sucede. A su vez, se dividen en: Diseños transeccionales exploratorios, Diseños transeccionales descriptivos, Diseños transeccionales correlacionales-causales.
En la organización podemos hablar de un diseño Transeccional, específicamente lo que respecta a las políticas...