Cuadro comparativo Gesell-Piaget-Freud

Edad
Madurativo
Gesell
Psicogenética
Piaget
psicoanálisis
Freud

Motriz
Adaptativa
Lenguaje
Personal - social
Periodo sensorio-motriz
yo real primitivo, yo placer, yo placer purificado.
Primer trimestre de 0 a 3 meses

-En el 1er mes logra un > tono muscular q al nacer

-el reflejo tónico cervical, q consiste en mantener la cabeza rotada hacia uno u otro lado, lentamente vadesapareciendo y da lugar al logro de la simetría, hacia los 3 meses.

-el sostén cefálico se logra entre los 2 y los 3 meses
-Todas sus funciones vegetativas están bajo > control, su respiración es + profunda y regular, es decir q hay una regulación de la respiración

-regula su temperatura y traga con > firmeza.

-después del 10mo día el reflejo ojos de muñeca japonesa (q consiste en el noacompañamiento de los ojos a la rotación de la cabeza) desaparece y es por eso q en este trimestre, sus ojos giran menos al azar y será capaz de mantener sus ojos en posición fija.

-desaparecen los reflejos arcaicos:
-de moro
-prensión palmar
-tónico servicial
-de marcha
-encurvación del tronco
-ojos de muñeca japonesa
-El llanto del niño se va diferenciando c/ vez + y gracias aesto expresará sus pedidos y deseos. Esto concuerda con la ley del desarrollo diferenciación: según ésta el desarrollo se da de lo general a lo particular y de lo simple a lo complejo.

-El vocabulario de su laringe se reduce a unos pocos sonidos guturales: Balbuceo y gorjeo. Esto demuestra un > desarrollo del aparato respiratorio y fonador.
- No está preparado aun para el estimulo social.Aunque si presta atención al rostro humano
1º Reflejos
- De 0 a 2 meses
- Falta la función simbólica
- El lactante todavía no presenta ni pensamiento ni afectividad ligada a representaciones
- En este estadio elabora el conjunto de las subestructuras q servirán de punto de partida p/ las construcciones ulteriores
- Se destacan 2 reflejos congénitos: prensión y succión. Se caracterizan x: unaactividad funcional q implica la formación de esquemas. La asimilación reproductora (o funcional) q asegura ese ejercicio; consiste en poder continuar el reflejo + allá del objeto. X ejemplo luego de la tetada el niño succiona en el vacío.
Además existe una prolongación del ejercicio reflejo en una asimilación generalizadora q hace posible extender los reflejos a cualquier objeto.
- El niño esactivo: se haya presente en actividades espontáneas y globales.
- En el interjuego entre asimilación y acomodación se perfeccionan los reflejos y esto posibilita la formación de los primeros hábitos.
- El universo está compuesto x cuadros móviles q aparecen y desaparecen.
El espacio y el tiempo están centrados en el cuerpo propio. Habrá un espacio táctil, bucal, auditivo, etc, sin coordinación deconjunto
Oral







Según Freud puede concebirse un punto de partida inicial en la constitución del AP1, en los primeros momentos de vida, cuando el yo, en el sentido de sentimiento de sí, no ha reconocido aún a un otro, un mundo, un no-yo.
Luego establece una 1era instancia a la que apenas correspondería llamar psíquica, q se funda sobre la comprobación de q ciertos estímulos sondiscontinuos, mientras q otros mantienen constantemente su presión x + q se realicen movimientos; es decir q no resulta posible escapar de ellos.
El psicoanálisis parte de conceptualizar la sustancia nerviosa y, en principio, al AP con ella sustentada, como un dispositivo destinado al apartamiento de estímulos de acuerdo al pp2 de constancia, o sea, q tiende a mantener en todo momento la excitación lo+ bajo posible. Por esta razón adquiere particular importancia la posibilidad de suprimir estímulos mediante la fuga, lo q comienza siendo un reflejo.
Así, a ésta primer instancia se llama yo real primitivo y se funda en la discriminación arriba señalada y comienza x circunscribir un lugar como sede de lo inevitable dejando x fuera un insipiente exterior q, en principio, será aquello de q puede...