CUADRO COMPARATIVO PEDAGOGIA CRITICA PAULO FREIRER Y DEMAS


MICHAEL APPLE.
1942…
(TEÓRICO DE LA CRÍTICA EDUCATIVA MODERNA. *NEOLIBERAL).

HENRY GIROUX
1943-2005
(CRÍTICO CULTURAL ESTADOUNIDENSE Y UNO DE LOS TEÓRICOSEN PEDAGOGIA CRÍTICA DE SUPAIS).
. PAULO FREIRE
1921-1997
(UNO DE LOS MAS INFLUYENTES TEÓRICOS DE LA EDUCACION DEL SIGLO XX).



PETER MACLAREN
1973…
(UNODE LOS FUNDADORES DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA EN EL MUNDO. ANÁLISIS POLITICO CONTRA EL CAPITALISMO, ESPECIFICAMENTE EL NEOLIBERALISMO)
- Su teoría se basa en el humanismo.
- Es el método más efectivopara lograr ciudadanos con pensamiento crítico y forjadores de una democracia real motivados a construir una sociedad más justa.
-De lado del pragmatismo, el constructivismo, el re- conceptualismo yel re- construccionismo.
- Desarrolla investigaciones sobre el currículum escolar y la evolución de los estudios del CURRICULUM OCULTO.
-Propone un modelo posmodernista: CONSTRUCTIVISMO REAL,CRITICISMO Y PERITAJE.
-Analiza cómo la escuela reproduce la estructura ideológica y las formas de control social y cultural de las clases dominantes de la sociedad.
-Es un proceso de concienciación de lacondición social del individuo.
-Sus mayores contribuciones son en el campo de la educación popular para la alfabetización y la concienciación política de jóvenes y adultos de la clase obrera.-Concienciación del oprimido a través de la educación.
-Es una pedagogía de la esperanza.
-Sirve para la liberación.
-Cree en el poder de los hombres para transformar el mundo.
-Educador y educando soninvestigadores críticos.
-Representa una esperanza de vida para los seres humanos.
-No educar en el sentido tradicional sino concientizar.
-El papel de la educación es contribuir a definir el camino hacia eldesarrollo de la humanidad.
-Crear una conciencia crítica en los seres humanos para hacerlos optimistas.
-En contra de la educación bancaria.
-La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y...