Cuadro comparativo - Piaget -Vigostky - Ausubel

1) Realizar un cuadro comparativo señalando similitudes y diferencias entre los principales conceptos de
Piaget, Vigotsky y Ausubel.
Piaget

Vigotsky

Ausubel

Período

9 de agosto 1896
16de septiembre 1980

17 de noviembre 1896
11 de junio 1934

25 de octubre de 1918
9 de julio de 2008

Denominación
de la teoría

Constructivismo genético

Teoría socio-cultural

Teoríadel aprendizaje significativo

Idea general

La construcción del conocimiento se da
cuando el sujeto interactúa con el objeto de
conocimiento.

La construcción del conocimiento se da
cuandoel sujeto interactúa con otros.

La construcción del conocimiento se da
cuando es significativo para el sujeto.

Conceptos de
aprendizaje

 Procesos de asimilación y acomodación de
esquemasmentales a través de la
experiencia dan lugar a la adaptación.
 El proceso de aprendizaje se da según la
lógica del niño en forma progresiva y
según sus propias leyes.

Foto




Primero externo y luego interno.
Aprendizaje precede al desarrollo.
Se construye a partir de la interacción.
El aprendizaje es fruto de la
socialización.

 Puente cognitivo entre el conocimientoprevio y el nuevo conocimiento.
 El aprendizaje se da cuando se produce
este encuentro.

Construcción constante de nuevos
conocimientos a partir de los ya existentes.
Utilización de procesos deasimilación,
acomodación y consecuentemente
adaptación.

Dirigida a maximizar la zona del
desarrollo próximo.
Centrada en el ambiente de aprendizaje
más que en la transmisión de
información.Se trata de dar sentido y significado al mundo
que se percibe.
Para que el aprendizaje sea significativo, se
debe generar una estrategia de motivación ya
que sin esto se reduce a un aprendizajemecánico.

Rol del
docente

Proveedor o facilitador del experiencias de
aprendizaje, proveer el espacio para que se
pueda dar la experimentación sin forzarlo.

La función clave del...