Cuadro comparativo piaget, vigotsky

PIAGET

Cada niño construirá su conocimiento de manera individual, por medio de sus actividades físicas y mentales.
• El desarrollo se da mediante distintas etapas específicas quepasa el niño.

• Se estimula el aprendizaje al ritmo de las cosas que ya conoce.(asimilación de experiencias y acomodación de las mismas)
• El papel del lenguaje no era importante,ya que este se da a través de la edad.

• La madurez para el aprendizaje se da de acuerdo a cierta edad, ya que si algún conocimiento no se aprendía en dicho tiempo, sería másdifícil adquirirlo.

• El maestro es un facilitador, el cual debe de fomentar el aprendizaje por medio del descubrimiento.

• El alumno aprende mediante sus acciones, explorando y demanera individual.

• Estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propioritmo.

VIGOTSKY

• Su conocimiento se llevará a cabo mediante las interacciones con los demás.

• El desarrollo del niño se dará en la relación con el ambiente histórico ycultural en donde se desenvuelve

• El producto de las interacciones con los demás y el medio en donde se desenvuelven.

• El papel del lenguaje, es la herramienta fundamental queinfluye en el desarrollo cognitivo.

• Estimula aquello que está en proceso de maduración, para que así realice las cosas por si mismo (ZDP)

• El maestro realiza una participaciónguiada estimulando la responsabilidad e independencia para lograr el aprendizaje por descubrimiento.

• El niño es participé activo de su desarrollo ya que explora el ambiente consus pares y adultos.

• “Su ideal fundamental es que el desarrollo del niño está siempre mediatizado por importantes determinaciones culturales y con la interacción con lo demás