CUADRO COMPARATIVO PLANEACI N EDUCATIVA EN M XICO
Páginas: 4 (958 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2015
CUADRO COMPARATIVO PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
CONCEPTUALIZACION Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA EDUCACION
SUPERIOR
LO QUE SE PLANEÓ
LO QUE SUCEDIÓ
Calidad“Estrategia de la ANUIES para el mejoramiento y consolidación del Sistema Nacional de Educación Superior”
“Programa para la Modernización
Educativa”
“Propuestade Lineamientos para la Evaluación de la Educación Superior”
“Prioridades y Compromisos de la Educación Superior en México (1991-1994)”
La reforma que se ha efectuado enla propia ANUIES.
Implica la adopción, la elección de valores entre sistemas valorativos en competencia.
La calidad de la educación no se aprecia solamente por la bondad de los fines que sepersiguen, sino también, por la calidad de los procedimientos y medios que se utilizan. El nivel de formulación de los fines de la educación es tan general que permite una diversidad de interpretaciones y designificaciones plurales acerca del deber ser concreto de la educación. No se trata solo de que haya calidad en los fines de la educación, sino de que, además, los medios educativos tengan calidad.Se puede hablar de un proceso de mejoramiento de la calidad cuando hay un proceso de racionalización, un ajuste progresivo de los medios pedagógicos a los fines educativos.
Consistió en una seriede lineamientos para el desarrollo regional de la educación superior y en un conjunto de programas de carácter nacional (siete de ellos para el mejoramiento de las funciones de la educación superiory cuatro programas especiales de apoyo al sistema de educación superior). En el primer caso están: a) los programas nacionales de superación académica y formación del personal académico; b) demejoramiento del posgrado; c) de mejoramiento de la investigación; d) de extensión de la cultura y los servicios; e) de apoyo al bachillerato y a los niveles previos; f) de mejoramiento de la educación...
CUADRO COMPARATIVO PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
CONCEPTUALIZACION Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA EDUCACION
SUPERIOR
LO QUE SE PLANEÓ
LO QUE SUCEDIÓ
Calidad“Estrategia de la ANUIES para el mejoramiento y consolidación del Sistema Nacional de Educación Superior”
“Programa para la Modernización
Educativa”
“Propuestade Lineamientos para la Evaluación de la Educación Superior”
“Prioridades y Compromisos de la Educación Superior en México (1991-1994)”
La reforma que se ha efectuado enla propia ANUIES.
Implica la adopción, la elección de valores entre sistemas valorativos en competencia.
La calidad de la educación no se aprecia solamente por la bondad de los fines que sepersiguen, sino también, por la calidad de los procedimientos y medios que se utilizan. El nivel de formulación de los fines de la educación es tan general que permite una diversidad de interpretaciones y designificaciones plurales acerca del deber ser concreto de la educación. No se trata solo de que haya calidad en los fines de la educación, sino de que, además, los medios educativos tengan calidad.Se puede hablar de un proceso de mejoramiento de la calidad cuando hay un proceso de racionalización, un ajuste progresivo de los medios pedagógicos a los fines educativos.
Consistió en una seriede lineamientos para el desarrollo regional de la educación superior y en un conjunto de programas de carácter nacional (siete de ellos para el mejoramiento de las funciones de la educación superiory cuatro programas especiales de apoyo al sistema de educación superior). En el primer caso están: a) los programas nacionales de superación académica y formación del personal académico; b) demejoramiento del posgrado; c) de mejoramiento de la investigación; d) de extensión de la cultura y los servicios; e) de apoyo al bachillerato y a los niveles previos; f) de mejoramiento de la educación...
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