CUADRO COMPARATIVO Problema Comportamiento





CUADRO COMPARATIVO

PRESENTADO POR:
Daniela Alejandra Triana Castrillón
Erika Viviana Acosta Sabogal
Andrea del pilar Sánchez Gámez

DOCENTE:

Carolina Robledo Castro

SEMESTRE IX

GRUPO: 02


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
IBAGUÉ

2015
Conducta normal / conducta anormal en la infancia
normal
anormal
Los criterios en que se basan los profesionales de lasalud mental, a momento de definir una conducta infantil anormal, básicamente tienen las mismas características que en el caso de los adultos, entendiendo como anormal una conducta infrecuente en la gente y que es molesta a nivel social, pero existe una diferenciación en cuanto al contenido conductual de cada población, y asea adulta o infantil, tanto en la participación familiar como en la escolar,estos como ejes fundamentales de la vida infantil, así, los criterios utilizados para establecer la anormalidad adulta, tales como el juicio subjetivo de malestar, la mayor o menor autonomía y autocontrol, no pueden utilizarse en el mundo infantil, pues el niño carece de estas capacidades de autoconocimiento y suficiencia, y cuando las adquiere, ha dejado ya de ser niño.
Los criterios, entonces, deanormalidad propios del mundo infantil son: el estadístico, el social y el de adaptación, pero en última instancia la definición de anormalidad depende, sin obviar los criterios individuales, de criterios sociales (culturales, subcultura les y contextuales).Un dato de gran importancia a la hora de calificar una conducta de anormal, es la referencia a su frecuencia, duración e intensidad, que nosllevan a concebir los problemas de conducta por exceso o por defecto.
La conducta anormal, patológica o perturbada en el infante, se define como aquella que un niño realiza y se desvía de unas normas sociales discretas, por no estar escritas en un lugar en particular, y que ocurre con una frecuencia e intensidad tales que los adultos que rodean al niño la consideran excesiva o insuficiente.
Estosupone el considerar como normales aquellas conductas que se dan con mayor frecuencia en la infancia. Es importante, además, valorar el momento evolutivo en que se produce el hecho. Así, no será lo mismo una conducta de excesiva dependencia hacia la madre en un niño de 1 ano, que en uno de 5. En este último caso, se trataría de un retraso evolutivo.

Como problemático, tenemos que señalar el quemuchos rasgos, de carácter no pueden considerarse desde ningún punto de vista patológicos. Así, un niño extremadamente inteligente sería considerado, ciñéndonos a lo dicho, tan anormal como uno con un retraso mental.
los criterios más importantes para la definición de la conducta anormal en la infancia son dos: los criterios de desarrollo y los situacionales.Los criterios de desarrollo se refierena como se espera que debe comportarse un niño a lo largo de los años. Así, la mayoría de los niños de una edad y sexo mostrarán un rango similar de conductas, y en otra edad mostrarán un rango distinto y particular propio de su etapa. Los criterios situacionales se basan en observaciones que muestran que una conducta se considera desviada en una situación pero no en otra, es decir, vista cadaconducta en su entorno cultural o sub cultural, un mismo hecho dentro de una sociedad puede ser considerado como aceptable por un grupo y como reprobable por otro. Las normas de contextos específicos también distinguen ese aspecto, por ejemplo: como
puede ser causado por una variedad de factores sociales o psicológicos. El entorno escolar o familiar del niño puede tener un gran impacto en su conducta.Las razones psicológicas para que ésta sea anormal pueden incluir trastornos de espectro autista, discapacidad de aprendizaje o trastornos de déficit de atención e hiperactividad. Es mejor consultar con un especialista para determinar la causa.
El termino conducta anormal hace referencia a esos tipos de fallas e insuficiencias humanas a las que se les denomina “desadaptaciones personales”, es...