Cuadro Comparativo Sobre la Educación Venezolana


Cuadro Comparativo Sobre la Educación Venezolana 1975-1980 hasta la actualidad



Las acciones educativas no reflejan la realidad del país.
Los Programas de educación no respondían alcontexto histórico y social de nuestra patria
Los Proyecto Educativo se asumen a intereses conductista y tradicionalistas.
La estructura formativa se clasificaba en el siglo básico común
Elestado asumía la educación primaria gratuita y obligatoria.
La Educación respondía única mente a los lineamientos del ministerio de educación, siendo la escuela elite, gestor, ejecutor de laspolíticas.
Se desarrollan tres grandes políticas destinadas a la formación del hombre; la educación para la democratización, la educación para la innovación.
Se les resta la importancia a lascaracterísticas individuales de los estudiantes.
La Evaluación presenta debilidades para corregir los resultados de la práctica pedagógica.
Se evidencia una baja taza de escolaridad, y por lo tanto unconsiderable nivel de analfabetismo y así como también niveles repitencia y deserción escolar.
Escasa formación integral para los profesionales de la educación.
La formación y la participación del estudianteresponde a prácticas de aspecto conductual.

El Currículo orienta claramente el Proceso Educativo Integral de los niños y niñas de manera contextualizada.
Los Programas Educativos están diseñadospara adaptase a la formación de un nuevo republicano
Los Proyectos Educativos se caracterizan por componentes políticos sociológicos y pedagógicos e innovadores.
El sistema se estructura en nivelesy modalidades.
Es deber del estado garantizar la gratuidad y calidad de la educación fundamentada en valores, ética, trabajo y así como también corrientes de acción participativa.
De maneraprogresiva se asume la corresponsabilidad de la educación a través de resolución 058 con la partición de la triada
Se implementación de diversas políticas y programas educativos en todos los niveles...