Cuadro Comparativo Sociologia De La Educacion

ENFOQUE FUNCIONAISTAEmile Durkheim (Francia)Talcott Parsons (Estados Unidos) Herbert Spencer y Robert Merton. | Se caracteriza por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades, y por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. El funcionalismo estudia la sociedad sin tener en cuenta su historia, sino tal y como se laencuentra; intentando comprender, como cada elemento de la sociedad se articula con los demás formando un todo, y ejerciendo una función dentro de esa sociedad. La educación es una de los componentes del organismo social, su función queda determinadamente establecida dentro el sistema como la institución formadora de “nuevos” miembros para la sociedad. |
| Tres aspectos de la sociología deDurkheim fueron decisivos para el desarrollo de la sociología funcionalista de la educación. Primero desarrolló la tesis histórica de que las transformaciones en los sistemas educativos eran la consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos en la sociedad considerada globalmente. En segundo lugar afirmó que las características específicas de las estructuras educativas y sus contenidosculturales guardaban una fuerte relación con las necesidades de la sociedad. En tercer lugar, como consecuencia de la transición de una sociedad mecánica a otra orgánica, se hace precisa una mayor individualización y esto se refleja en los cambios en la pedagogía y en la organización escolar. |
| De acuerdo con Parsons, en el aula todos los alumnos empiezan desde el mismo punto de partida.Cuando acceden a la escuela todos los alumnos son tratados del mismo modo: se les asignan los mismos deberes y son evaluados siguiendo criterios objetivos. Gradualmente los alumnos son diferenciados a partir del logro: unos rinden más que otros. La educación extiende la ideología de la igualdad de oportunidades y del logro, y esta ideología es uno de los elementos clave de la cultura común que existeen las sociedades modernas. En definitiva el sistema escolar desempeña cuatro funciones:1. Emancipa al niño de su primitiva identidad emotiva con la familia, lo cual es un pre-requisito de la constitución de una personalidad independiente.2. Inculca al niño una serie de valores que no puede adquirir en la familia.3. Diferencia y jerarquiza al alumnado según su rendimiento.4. Selecciona ydistribuye los recursos humanos a partir de la estructura funcional de la sociedad adulta. |
ENFOQUE MARXISTACarlos Marx(Alemania) | La educación debe desarrollar un proceso integral en todos los campos del saber, considerando que tanto la teoría y la práctica deben ser mecanismos ineludibles de todo proceso de enseñanza aprendizaje. La educación debe gozar de plena libertad Estatal y debe respondersu acción únicamente a las necesidades sociales que el colectivo designase. La educación debe desarrollar la teoría y la práctica, solo así se alcanzará con plenitud una formación integral; el afianzamiento de tal desarrollo debe relacionarse con la producción, es decir, que todo aprendizaje teórico debe buscar su práctica en los centros de producción del que gozan el Estado y la sociedad. Laeducación divide y subdivide el conocimiento, con la intensión de formar al hombre solo para determinados desempeños laborales, no forma integralmente, afianza la DIVISIÓN DEL TRABAJO. |
ENFOQUE WEBERIANOMaximilian Carl Emil Weber(Alemania) | La importancia de sus obras radica en la posición y el análisis que abstrae de la realidad inminente acerca de la religión y la educación; a pesar de queWeber no señala concretamente la mediación de la educación en los procesos que permite la reproducción religiosa, nos hace referencia constantemente de que éste fenómeno religioso está sujeto de procesos educativos estrictamente conductuales, en donde el monopolio de la enseñanza dicta una relación asimétrica sobre las relaciones de la institución. La Teoría de los Modelos de Educación de Weber...