cuadro comparativo taller

Tipos de aprendizaje
Beneficios
Diferencias
Características
Similitudes











significativo
Facilita La adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos significativamente. El aprendizaje significativo produce modificación de la estructura cognitiva del alumno mediante reajustes de la misma para integrar la nueva información.
Produce una retención más duradera de lainformación. La nueva información, al relacionarse con la anterior, es depositada en la memoria a largo plazo, en la que se conserva más allá del olvido de detalles secundarios concretos.
Se trata de un aprendizaje activo, ya que depende de la asimilación deliberada de las actividades de aprendizajes por parte del alumno.
Un aprendizaje es significativo: cuando los contenidos: Son relacionados demodo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición.
El aprendizaje mecánico: contrariamente al aprendizajesignificativo, se produce cuando no existen Subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre-existentes, un ejemplo de ello sería el simple aprendizaje de fórmulas en física, esta nueva información es incorporada a la estructura cognitiva de manera literal y arbitraria puesto que consta de puras asociacionesarbitrarias, [cuando], "el alumno carece de conocimientos previos relevantes y necesarios para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativo" (independientemente de la cantidad de significado potencial que la tarea tenga)…
Memorización comprensiva: Para aprender significativamente debe de haber una memorización de forma comprensiva
Reflexión Sistemática y crítica para relacionar loscontenidos objeto de aprendizaje. Los contenidos pueden ser:
Conceptuales (hechos, conceptos, principios)Procedimentales, Actitudinales (Actitudes, valores, normas)
Pero la evaluación es distinta y depende del tipo de contenido. Por ejemplo:
Funcionalidad: La enseñanza que pretende un AS debe ser y permitir que lo que se aprenda sea funcional, utilitario, y que consolide cognitivamente (metáfora deun edificio en construcción) Que el alumno arme desde el principio la cimentación sobre la cual pueda levantarse las columnas para después ir colocando el conocimiento.

Se refiere a la interacción entre el nuevo material que será aprendido y la estructura cognoscitiva existente origina una reorganización de los nuevos y antiguos significados para formar una estructura cognoscitiva diferenciada,esta interacción de la información nueva con las ideas pertinentes que existen en la estructura cognitiva propician su asimilación. Por tanto la fabricación de conocimiento es resultado de la construcción constante y de una elaboración personal, donde dicha constante de construcción depende de la interacción de los conocimientos, dando una visión de construcción significativa del conocimiento en lainteracción.

Por asimilación entendemos el proceso mediante el cual " la nueva información es vinculada con aspectos relevantes y pre existentes en la estructura cognoscitiva, proceso en que se modifica la información recientemente adquirida y la estructura pre existente (AUSUBEL; 1983:71), al respecto Ausubel recalca: Este proceso de interacción modifica tanto el significado de la nuevainformación como el significado del concepto o proposición al cual está afianzada.







Colaborativo
El aprendizaje colaborativo es un enfoque que se centra en la interacción y aporte de los integrantes de un grupo en la construcción del conocimiento, en otras palabras, es un aprendizaje que se logra con la participación de partes que forman un todo. El aprendizaje colaborativo es "un sistema de...