Cuadro comparativo Teorías del Aprendizaje
CONDUCTISTAS
PIAGET
VYGOTSKY
Educación
-Trasmisión y recepción de información, homogénea y condicionada.
- Procesode adaptación permanente
- Proceso de adaptación socio cultural entre alumnos y docentes
Concepción de aprendizaje
- Aprender es repetir, es externo al individuo, una relaciónestímulo-respuesta.
- Almacenar conocimiento, recompensa-castigo.
- Aprendizaje por objetivos.
- Refuerzo-recuperación.
- Asociación, respuestas innatas, generalización, extinción.
-Aprender es elresultado eficaz de asociaciones estímulo-respuesta esperadas por el docente a partir de la determinación de objetivos.
- Es un proceso abierto de interacción con el medio.
- El aprendizaje seencuentra subordinado al desarrollo del niño.
- Proceso de asimilación y acomodación en función de lograr niveles de adaptación.
- El aprendizaje posibilita el desarrollo. Constituye un área dedesarrollo potencial, estimula y activa procesos internos en el marco de las interrelaciones, que se convierten en adquisiciones internas.
- Todos somos capaces de aprender y enseñar a partir de lasinteracciones socio-culturales.
Escuela
Tradicional, programada y rígida.
- Constructivista flexible, participativa, abierta,
el conflicto como oportunidad y fortaleza.
-Social,constructivista, experimental.
Planeamiento
-Programación organizada, modélica, determinista,
por objetivos.
-Por proyectos de trabajo.
-Por proyectos, sustentados y contextualizados en emergentessociales, en interacción dinámica.
Objetivos
- Son sinónimo de contenidos y conductas.
-Son establecidos por el docente.
-Deben expresar con precisión la Conducta observable que seespera.
-Determinan estrategias, procedimientos, formas de organización y de pensar para lograr la adquisición de los contenidos de la enseñanza.
-Enunciados que favorecen la adquisición de...
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