cuadro comparativo teoria literaria

Páginas: 4 (921 palabras) Publicado: 9 de septiembre de 2013


TEORIA LITERARIA

ESTUDIOS LITERARIOS
TEORIA LITERARIA
CRITICA LITERARIA
HISTORIA DE LA LITERATURA
OBJETO
Objeto Material: La literatura
Objeto Formal: Poética; Principios de laliteratura; La literariedad.

Objeto Material: La literatura
Objeto Formal: Valoración de cualidades estéticas.
Obra concreta-Enfoque estático.
Objeto Material: La literatura
Objeto Formal:Historiología. Valoración de una obra concreta en orden cronológico.
Perspectiva diacrónica.

FUNCION

-Descriptiva.
-Busca crear una reserva de conceptos, normas, principios, criterios, categorías,relaciones, esquemas, modelos universales o por lo menos generales, con una base histórica, que permitan la comprensión del proceso literario.
La teoría se aboca al estudio de los principios y criteriosgenéricos de la literatura.

René Wellek considera en la teoría literaria:
- un órganon metodológico,
- el estudio de principios, categorías y criterios propios de la literatura,
- una teoría de lacrítica y de la historia literaria.
- un sistema de principios y una teoría de los valores literarios.
Se trata de una ciencia, cuyo ideal científico es de índole empírica, con una forma de procederdescriptiva y objetiva, que consiste en la “observación, clasificación y caracterización de los mecanismos verbales propios del universo literario en un sentido amplio”. También ve la relación de lapoética con la crítica, con la historia literaria y con la estética, si bien la teoría literaria debe mantener sus límites definidos.
Douwe W. Fokkema y Elrud Ibsch defienden la interrelación de lateoría, la historia y la crítica literaria. Lo que caracteriza a la crítica literaria es la elaboración de “conceptos generales y modelos que expliquen los desvíos individuales y den cuenta de la basehistórica de todas las literaturas”.
La moderna poética destaca por el inmanentismo y coherencia de sus conceptos y métodos, no por unos contenidos verdaderamente nuevos.

-Enjuiciadora.
-Se...
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