cuadro comparativo teorias de contenido vs teorias de proceso


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD


Proyecto Pedagógico Unadista



TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1
Presentado por:
Nury Alejandra Cortes Sabogal
Fredy Wilson Lovera Mancera
Grupo: 90001_1031



Barranquilla, Colombia
2012



TABLA DE CONTENIDO

Páginas
Desarrollo de actividad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 1
Referencias bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8














ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO
ACTIVIDAD 1

Teorías de Contenido
Teorías de
Proceso
Teorías del desarrollo Humano de Manfred
Max-Neef
Puntos comunes
Demuestran el nivel de deseo de una persona por alcanzardeterminada meta u objetivo. La persona busca ser reconocido por otras personas. La persona busca afecto.

Consideran las causas y motivos que dirigen el comportamiento.
Establecen la necesidad de logro de una persona por luchar y alcanzar una meta.

Tratan de evaluar los procesos internos del pensamiento que influyen en el comportamiento

La motivación como el factor determinante para el éxito oel fracaso de una persona.
El desarrollo es una satisfacción de las necesidades humanas fundamentales.


Puntos contrarios
Las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento y lo encaminan hacia el logro de objetivos individuales, es decir lo motivan.
Compuestas por:
Teoría de las necesidades humanas de Abraham Maslow. El resorte interior de una persona está constituido por unaserie de necesidades en orden jerárquico que va desde la más material a la más espiritual. En una persona   existe una jerarquía de cinco necesidades (fisiológicas, seguridad, sociales estima, autorrealización), y según su necesidad se motiva.
Teoría Bifactorial de Herzberg. El nivel de rendimiento en las personas varía en función del nivel de satisfacción. Existen factores extrínsecos que lepermite a la persona no sentirse insatisfecha, pero no generaran motivación (la condición de trabajo, el salario); y otros de carácter intrínseco que si motivan (el grado de responsabilidad, el reconocimiento).
Teoría de la Existencia, Relación y Progreso de Aldefer si el individuo no logra satisfacer una necesidad de orden superior aparece una necesidad de orden inferior.
Aspectos esenciales enel desarrollo de la motivación:
la existencia (necesidades más fisiológicas y de seguridad);
Las de relación interacción con otras personas(la necesidad social y de estima Maslow);
las de crecimiento o de trascendencia (estima y la de autorrealización Maslow).

Teoría de las Tres Necesidades de McClelland. La motivación se basa en la reacción a los estímulos del entorno externo de la quese derivan las necesidades adquiridas.
existen esencialmente tres necesidades:
la necesidad de logro o del impulso de sobresalir, de luchar por tener éxito.
la necesidad de poder, de tener prestigio, influir, controlar a los demás.
la necesidad de afiliación o el deseo de establecer relaciones interpersonales.
La motivación no actúa en función de necesidades no satisfechas, lo hace enfunción de estímulos extrínsecos, intrínsecos y percepciones.

Es el medio ambiente quien influye en el comportamiento de los seres humanos.

Compuesta por:

Teoría de la Expectación de Vroom La motivación es el resultado de multiplicar tres factores:

la valencia, nivel de deseo de una persona por alcanzar un objetivo.
La expectativa creencia de que una conducta tenga éxito o no. depende dela percepción que tenga la persona de sí misma.
la instrumentalidad una vez realizado el trabajo, otros lo valoren y reciba su recompensa. Importancia de la recompensa.

Teoría de la Equidad de Stacy Adams
Los individuos les interesan la obtención de recompensas, equitativas; al comparar su situación con la de otros individuos, que realizan la misma labor o con aportes semejantes. ...