Cuadro comparativo teorias educacion a distancia

CONCEPTUALIZACIÓN Otto Peter cree que la educación a distancia es producto de la sociedad industrial debido a que en su proceso se pueden encontrar características comunes a una sociedad industrialtales como la división del trabajo, la mecanización, la producción en masa, la estandarización y la centralización. Moore plantea que la extensión de la distancia transaccional no es solo física, sinouna función tanto de las variables de dialogo y estructura como de la autonomía del estudiante TEORÍA DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE Wedemeyer propone un sistema que pone el énfasis en la independencia delestudiante y la adopción de tecnología como manera de implantar la independencia del estudiante. Separación entre enseñanza–aprendizaje para romper las barreras espacios–temporales. Holmberg proponeuna teoría de la didáctica de la conversación, donde la interpersonalización del proceso de enseñanza es muy importante. Utiliza el concepto de “comunicación no inmediata” para definir la comunicaciónentre la organización y los alumnos, cuando ellos están separados. Keegan en su percepción, la comunicación interpersonal no es la principal característica de la educación a distancia. Esta teoríaestá basada en la reintegración de los actos de enseñanza y aprendizaje. Este autor cree que en educación a distancia, el tiempo y lugar separan los actos de enseñanza de los actos de aprendizaje.Perraton, expresa que la educación a distancia es un proceso educativo en el que una parte considerable de la enseñanza está dirigida por alguien alejado en el espacio y/o en el tiempo, estando formada porelementos de teorías de la comunicación y difusión y por filosofías de la educación.

MEDIOS TECNOLÓGICOS

ROL DEL ESTUDIANTE Y ROL DEL DOCENTE Estudiante Activo o pasivo dependiendo del enfoquepedagógico Docente Activo o pasivo dependiendo del enfoque pedagógico

APOYO INSTITUCIONAL

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO PROCESO INDUSTRIAL

La Educación a Distancia será imposible...